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2024年高中美术说课稿

高中美术说课稿1

教学目的：

让学生了解基本的作画步骤，构图知识，美术术语的基

本含义

重点、难点、及措施：

重点理解构图知识和美术术语的含义

教具：

几何石膏、挂图

教学过程：

一、导入：举生活中的生动图片。

二、素描的含义；

1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调

明暗层次等造型因素的绘画。

2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及

人体素描等。

3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。

5、从绘画传统的角度分为；中国传统的素描（白描）、

西方写实传统的素描。

三、素描的表现语言

1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形

象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。

2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

四、素描能力的高低取决于三个方面；

1、感觉能力

2、知识（透视学、解剖学、色彩学）

3、技巧：勤，练。

五、观察能力：在动笔作画之前，应该用足够的时间观

察，研究，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深

化认识和理解的程度，如观察表现。

1、首先分出两大明暗体系。

2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。

3、在比较不同的色调时，要时刻注意形体结构的`变化

和周围环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细

腻柔和，有些地方要简练，概括。

六、素描的要求：

1、物图得当。

2、造型准确。

3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。

七、素描考试指导：构图定整。结构明确。层次分明，

刻画深入，总体感强，注意形象（局部）。

八、静物写生：

1、构图，上下左右均衡。

2、切点定形。

3、形体分析。

4、铺大调子。

5、深入刻画（整体—局部—整体的素描原则）。

6、整体调查。A、形体比例处理。B、形体色调表现。C、

形体背景有空间感

D、物体质感。

九、教师从总体上进行总结，让学生有一个系统的知识

结构。

十、课后作业：让学生利用所学的知识，临摹一幅石膏

素描。

高中美术说课稿2

教材分析：

《西方现代艺术》是普通高级中学《美术鉴赏》（人美

版）第13课的内容，从教材内容上来讲，学生对各种类型

美术作品的鉴赏知识有了大致了解。因此，本课的目的是围

绕“个人主义与形式主义的汇合”这个主题，对西方现代艺

术作一个概括的历史性梳理，使学生对西方现代艺术有一个

整体的了解和把握。课中我采用“欣赏与实践结合”“音乐

与美术结合”的设计方案。课中既有美术鉴赏部分又有设计

活动制作展示部分。只是在教学设计里各自侧重点、所占比

例不同。“教学目标”符合《高中美术课程标准》的指导精

神：“提高学生的美术素养、涵养、美感，丰富生活情趣和

终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格”。

内容结构：

本课分引入、讲授、讨论，体验四部分，为更好地了解

它们各自的特点。所选作品都是在美术发展有代表性的，包

括一些有影响的西方前卫艺术。但是，对于它们的价值和作

用，则要具体分析，不可一概而论。本节课以西方现代绘画

的几个主要流派为主要内容，领会西方现代艺术的特点。

学情分析：

根据高中学生年龄的特点，求知欲强，独立思考能力争

强，很有分析评论的能力，同时，他们又不仅满足与现在教

学内容，喜欢创新，喜欢刺激，喜欢独具匠心，喜欢博览群

书，更喜欢在网络上收索他们喜欢且易接受的信息。另一方

面，他们的艺术基础不是很扎实，艺术素质高低差别大，接

受艺术的能力不均衡。根据这些我考虑在本课教学中，加些

互动以调动学生的积极性。

教学目标：

（1）知识目标：对西方现代前卫艺术及其思潮有一定

的分辨能力，学会鉴赏与评述的基本方法。并敢于大胆的在

实践中运用。

（2）能力目标：培养与提高学生观察、鉴赏、评述、

创新、实践等能力