《简便计算》数学教案设计范文模板.doc

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《简便计算》数学教案设计范文模板

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是松鼠给大家带来的《简便计算》数学教案设计，希望能帮助到大家!

《简便计算》教案(一)

教学目标

1、知识与技能

(1)了解什么是乘、除法的灵活应用。

(2)使学生在计算乘法时，能灵活运用乘法运算定律。

(3)掌握乘、除法使用的算理方法

2、过程与方法利用分类比较等方法使学生经历知识的形成过程，通过独立观察、自主探索、积极主动地投入到了乘、除的灵活应用的探索发现活动中，让学生在获取知识的同时，培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、情感态度和价值观体会简便计算给我们数学中的计算带来的方便，激发热爱数学和自然的情感。培养学生灵活解题的策略。

教学重难点

(1)灵活应用运算定律。(2)理解算理过程及算法。

教学过程

复习(1)

12=()times;()12=()times;()

32=()times;()32=()times;()

复习(2)

24times;16=16times;24()

125times;7times;8=7times;(125times;8)

()

(100﹢4)times;25=100times;25﹢4times;25

()

(一)、导入

1、口答

分别用字母表示出乘法的运算定律和减法性质。学生回答，

老师板书：

乘法交换律atimes;b=btimes;a

乘法结合律(atimes;b)times;c=atimes;(btimes;c)

乘法分配律atimes;(b+c)=atimes;b+atimes;c

减法性质a-b-c=a-(b+c)

2、填空

24=4times;()25=()divide;432=4times;()125=1000divide;()(二)、新授教学

1、教学例4

A、出示例4的插图和已知条件提问?从图中知道哪些信息

明白“一打装”是指一筒12个

B、根据图中所给的已知条件，我们可以提出什么数学问题?

问题之一、每幅羽毛球拍多少钱?

问题之二、每只羽毛球拍多少钱?

问题之三、一共买了多少个羽毛球?

问题之四、买羽毛球一共花了多少钱?

问题之五、买羽毛球拍和羽毛球一共花了多少钱?

问题之六、买羽毛球拍比买羽毛球少花了多少钱?

C、尝试解答问题

(1)把学生分成6个小组，解决不同的6个问题。

(2)每个小组交换问题解决。

(3)每个小组汇报解决问题的方案

(4)展示尝试结果330divide;5=66(元)

330divide;5divide;2=33(元)或330divide;(5times;2)

25times;12=300(个)

32times;25=800(元)

330+32times;25=330+800=1130(元)

62times;25-330=470(元)

(5)教师评价学生：同学们答得很棒，老师想问问你们使用的算的方法还是用简算的方法，能告诉老师吗?

(6)让学生发表自己的算理方法。通过学生的回答后，老师引导学生：

例如在计算25times;12时，把12写成4与3的乘积，目的是4个25的乘积是100，可得25times;12=25times;4times;3=100times;3=300,又如12times;25=12times;100divide;4=1200divide;4=300,是把25筒看成100筒，扩大到原来的4倍，为使积不变，再除以4.(7)学生根据老师的引导自主理解32times;25的两种简便算法

全校新运到课桌350张，全校共有14个班级，平均每个班级可以分到多少张?

(三)、课堂巩固练习

1、下面的题做对了吗

2、下面各题怎样简便就怎样算

拓展提升(一)

简便计算

25times;2times;532times;125times;25

拓展提升(二)

25times;125times;64

(四)、畅谈收获：

这节课你学到了哪些知识?有什么感想?

板书设计乘、除法的灵活应用

25times;1212times;2532times;2532times;25

=25times;4times;3=12ti