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2024年春天在哪里的教案

春天在哪里的教案1

教学目标：

知识与技能：理解温暖、香甜、欢腾三个词语并能用词说一句话。

过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。

情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。

教学重点：能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。

教学难点：培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

教学准备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。

课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、歌曲激趣，开篇点题

导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天

在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答随机板书）

二、交流观察，出示图片

师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图）

小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、温暖、香甜、欢港”等词语的印象。

三、连词成句，理解诗意

师：春天是什么？请小朋友用温暖、香甜、欢腾.三个词语说一句话。在这个基础上，引导

小朋友对春天的特点有一个初步的理解。

小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象

力。

四、游戏互动，主题升华

出示小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色

来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。

第二课时

一、交流学习经验

师：上节课我们认识了四个好朋友小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告诉了我们

春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书）

二、诵读和欣赏诗歌

1、倾听教师范读，注意字音、节奏。

2、播放轻音乐，学生轻声跟读。

3、小组合作，分角色诵读。

4、指名到讲台前大声领读。

三、拓展延伸

师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当回小诗人，自己编首关于

“春天”的诗歌呢？把你观察到的.有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比比，看

看谁是我们班级的小诗仙，

春天在哪里的教案2

目标

引导幼儿从色彩上感受春天的美景，萌发对春天的热爱。

准备

选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

过程

1.观察春天的景色

①带领幼儿到自然环境中边看边问：春天来了，春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色？”

②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象，比较阳光下叶子呈现的明暗。

③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

2.用多种形式表现自己对春天的感受

①说说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

②画画《我在春天的图画里》。

建议

用上述活动方式，引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

春天在哪里的教案3

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：二年级下册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

教学时数：第1学时

《春天在哪里》是首以热爱大自然、感受春光无限美好为主题的诗歌，诗歌节奏明快，语

言优美，富有儿童情趣，贴近儿童生活，给人快乐的感觉，有利于激发学生的阅读兴趣，对学生

进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然，从而感受春天到处充满生机和

活力，培养更加热爱生活的情感。。

教材安排了认字6个：雾、薄、换、笋、探、蚕。会写生字6个：洒、换、探、枝、野、

暖。学会一个部首里字旁。

课后的思考题：你还知春天在哪里？对学生的思维和情感进行升华，使学生感受春天万物

复苏、欣欣向荣的景象，意在引导学生在阅读课文的基础上拓展思维，使学生热爱自然、热爱生