[教育学]教育心理学第一章知识要点 .pdfVIP

第一章教育心理学概述

本章的重点较少,以往的试题中涉及本

章内容的基本是选择题、填空题和简答题,

较少有论述题.重点是：

1．教育心理学的概念.

2．学习与教学的要素。

3．学习与教学的过程。

4．教育心理学的作用。

第一节教育心理学的研究对象与研究内容

一、教育心理学概述

（一)教育心理学的界定

教育心理学可以从广义与狭义两个方

面理解。

广义的教育心理学是指研究教育实践

中各种心理与行为规律的科学.它既包括学

校教育心理学,也包括家庭和社会教育心理

学。

狭义的教育心理学专指学校教育心理

学。即教育心理学是一门研究学校情境中学

与教的基本心理规律的科学。

(二)教育心理学的研究对象

教育心理学是应用心理学的一种，是心

理学与教育学的交叉学科.其研究对象就是

如何学、如何教以及学与教之间的相互作

用。具体说，教育心理学旨在理解学生的学

习心理,并根据其创设有效的教学情境，从而

促进学生的学习。

二、教育心理学的研究内容

教育心理学的具体研究范畴是围绕学

与教相互作用过程而展开的。学与教相互作

用过程是一个系统过程，该系统包括五要素

和三过程，即教育心理学的研究内容包含以

下两方面:

(一)学习与教学的要素

1．学生

学生是学习的主体因素，主要从两个方

面来影响学与教的过程.第一是群体差异,包

括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个

体差异,包括先前知识基础、学习方式、智力

水平、兴趣和需要等差异.

2．教师

教师是履行教育教学职责的专业人员，

在教学过程中，教师起着主导作用,是教育活

动的执行者。学校教育需要按照特定的教学

目标来最有效地组织教学，教师在其中起着

关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精

神、专业知识、专业技能以及教学风格等方

面。

3．教学内容

教学内容是学与教的过程中有意传递

的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教

材和课程。教学大纲是课程计划中每门学科

以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的

指导性文件.教材是教师和学生据以进行教

学活动的材料。狭义上的课程特指某一门学

科。

4．教学媒体

教学媒体是教学内容的载体，是教学内

容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。

简单的实物、口头语言、书本、录音、录像、

网络、多媒体计算机等都属于教学媒体范

畴。它日益成为教育心理学所关注的一项独

特的课题。

5．教学环境

教学环境包括物质环境和心理环境两

个方面，物质环境包括课堂自然条件、教学

设施以及空间布置等。心理环境包括课堂纪

律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风

以及社会文化背景等.在教育心理学看来，教

学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴,也

是学习过程研究和教学设计研究所不能忽

视的重要内容。

（二)学习与教学的过程

1．学习过程

学习过程指学生在教学情境中通过与

教师、同学以及教学信息的相互作用获得知

识、技能和态度的过程.学习过程是教育心理

学研究的核心内容。

2．教学过程

在教学过程中，教师设计教学情境，组

织教学活动，与学生进行信息交流，从而引

导学生的理解、思考、探索和发现过程，使

其获得知识、技能和态度.此外，教师还要进

行教学管理，调节教学的进程，以确保教学

的有效性.

3．评价／反思过程

评价和反思过程包括在教学之前对教

学设计效果的预测和评判、在教学过程中对

教学的监视和分析以及在教学之后的检验、

反思。

学与教相互作用过程模式包括学生、教

师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素

和学习过程、教学过程、评价／反思过程这

三种活动过程。在这一模式中，五种因素共

同影响了三种过程,而且三种过程交织在一

起，相互影响。主要体现为：

（1)学生的学习过程是以自身先前知识

和学习发展水平为基础的，是在教学过程的

背景下进行的，学习的进展因教学的质量而

变化。

（2)教学过程要以学习过程为基础而进

行，教学过程还要根据教师自身特