设计色彩课程标准.docVIP

附件四理实一体课程的课程标准参考格式〔非工程课程〕

设计色彩课程标准

课程编码：165203课程类别：根底课程

适用专业：艺术设计授课单位：美术系

学时：54编写执笔人及编写日期：

学分：审定负责人及审定日期：

一、课程定位

1.课程性质与作用

课程的性质课程是艺术专业的根底课程之一，是学科整合课程。《设计色彩》是近年来新兴起的专为艺术设计专业效劳的一门十分重要的根底课程。它是建立在一般色彩写生根底上的对新的写生方式的一种探索，其目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解掌握设计色彩的根底理论以及设计色彩的象征性与设计色彩所产生的心理效应；设计色彩的造型根本原理和方法。通过对客观物象观察、分析和审美选择，使学生将特定的物象进行梳理、提炼，再通过夸张、变形、分解重构等手段表现在画面上。在其过程中，能使学生较系统地认识和学习设计色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，使学生对色彩知识融于感性的色彩实践之中，让学生对色彩的感觉由个人的知觉升华到更宽广、更科学的色彩审美观，最终到达在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计。

课程的作用作为环境设计专业重点根底训练课程的《设计色彩》，主要是通过理论的讲授和严格的训练，培养学生的专业意识、设计意识、创新意识，提高学生的主观意识能力、创造能力和审美水平，为专业设计打下坚实的根底。该课程的定位是侧重从美学、设计学、色彩学多学科相结合的角度，重点论述设计色彩的历史沿革，写生描绘、创造灵感的开发，与审美特征，提高学生的综合艺术素质和艺术设计的表现与创新能力。通过主观意识将大自然复杂纷繁的色彩想象复原成为最根本的色彩要素。我院设计色彩课课程结合专业课程，以艺术设计为主要方向，经过屡次改革，与其它高校色彩课教学以传统绘画为根底有着本质区别，除吸收传统绘画中的造型训练因素以外，我院的设计色彩课把专业设计的创新、创造理念纳入教学，建设成为富有艺术设计特色的专业必修根底课。?

课程在课程体系中属于专业根底课程。本课程前导课程是色彩根底的学习、后续课程是把色彩构成原理运用到设计中。

2.课程根本理念

设计色彩即色彩构成，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象复原为根本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。设计色彩是艺术设计的根底理论之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。

人们的生活与色彩有着密切的关系，由色彩造成的心理上的满足感和刺激感，不断影响着人们，色彩完全融合于人们的生活中，成为现代生活的一个重要特征。在设计的诸要素中，色彩被认为是商品上一大价值，对于设计者和消费者都是极为重要的。一件设计作品的成败，在很大程度上取决于色彩运用的优劣，美的色彩具有美化和装饰性效果，能够引起人们的共鸣。

虽然，大多数人都能够感知色彩；但是后天的教育、感染、熏陶、训练在相当程度上起着决定性作用。因此我们通过色彩构成的教学环节，靠严格的科学训练，从对色彩的理性认识着手来提高学生的色彩认知力和色彩感悟力。

课程设计思路

课程教学内容确定的依据、教学内容组织安排的思路〔基于工作过程、学生的根底和认知特点等〕；教学模式及教学方法设计思路等。

本课程的教学内容是以色彩训练为向导，以典型色彩技法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握色彩的绘画技巧与色彩的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与标准等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。

二、课程设计

1.课程目标设计

〔1〕能力目标

1〕、掌握科学的观察方法体会色彩的情感品格，熟悉艺术设计的审美法那么

2〕、提高主观意识能力、创造能力和审美水平，为专业设计打下坚实的根底

3〕、将结构色彩、归纳色彩、广告性色彩于各类艺术设计专业相衔接。

4〕、熟悉艺术设计的审美法那么，建立和谐的现代色彩观念。

5〕、培养色彩造型表达能力

6〕、培养色彩的设计思维能力

7〕、准确把握各种不同的色彩构成；

8〕、掌握色彩绘画技巧，理解色彩绘画手法，提高色彩绘画根底

知识目标

1〕、了解设计色彩开展常识，积累必要艺术设计历史