2.1.1植物细胞工程的基本技术课件-高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.pptx

11.海参中的海参蛋白难以被人体消化吸收。某研究欲从海水中筛选出分解海参蛋白的菌株，具体操作流程如下：

(1)为筛选可在高盐条件下降解海参蛋白的菌株，配制培养基时应以_______________作为唯一氮源，在功能上属于_______________培养基。

(2)将未稀释海水、稀释至10-2和10-4的海水分别取100μL滴加在培养基表面，涂布均匀，该接种方法属于__________。培养一段时间后，挑取单菌落接种于新的固体培养基上，并采用____________（方法）接种培养。重复该步骤直至同一培养基内无肉眼可见的两种菌落为止。以上两种方法的相同点是：都是通过_________________的原理，将聚集的菌种分散开。

(3)现欲将海水中筛选获得的菌株X与枯草芽孢杆菌（广泛应用于食品工业）进行对比，以明确其在高盐条件下对海参蛋白的降解效果。现以提纯的海参蛋白为材料，简要写出实验思路（包括培养条件、变量的控制和检测）_________________________________________。;原理和方法;;本节聚焦:

植物细胞工程的理论基础是什么？

什么是植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术？

怎样进行菊花的组织培养？;;（1）细胞全能性的概念：;（6）细胞全能性大小比较：;（1）概念：;1.什么是外植体？

2.什么是脱分化？

3.什么是愈伤组织？

4.什么是再分化？

5.阅读菊花组织培养的方法步骤，总结注意事项。;外植体;生长素/细胞分裂素;①外植体：;⑥50mL锥形瓶（或植物组织培养瓶）;1）培养基名称：；

2）物理性质：；

3）碳源：。;1.消毒;消毒;接种外植体;再分化——诱导生芽生根;练习：判断正误：;(1)在植物组织培养过程中，为什么要进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？

提示：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养，且有些杂菌会危害培养物的生长。

(2)在组织培养过程中，诱导愈伤组织的培养基、诱导生芽的培养基和诱导生根的培养基有什么不同？

提示：三种培养基不同是生长素和细胞分裂素用量的比例不同。

(3)诱导愈伤组织期间一般不需要光，后续培养过程中，为什么每日要给予适当时间和强度的光照？

提示：后续培??过程中，给予适当时间和强度的光照的目的是诱导叶绿素的形成，进一步形成叶绿体进行光合作用。

(4)若培养物取自植物的幼茎、叶片等含有叶绿体的部位，愈伤组织中是否会含有叶绿体。;（1）接种3～4d后，检查外植体的生长情况，可能有外植体被污染，试分析它们被污染的可能原因。;5.进一步探究;的植物器官、组织或细胞（外植体）;若细胞不离体，细胞中的基因会选择性地表达，从而形成生物体的不同组织和器官，不能表现出全能性。;13．科学家利用分离得到的成熟的胡萝卜韧皮部细胞进行如图所示实验，最终由单个细胞发育成了完整的新植株。请回答下列问题。;(3)某课外小组同学用愈伤组织同时进行了两组实验：甲组培养基中含3%的蔗糖，乙组培养基中不含蔗糖，经灭菌后接种，每组实验再分成两个小组，分别在光下和暗处培养。1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果如下表。;;第二课时;问题情景：欲培育地上长番茄和地下结马铃薯的“超级作物”。利用传统有性杂交方法能实现吗？为什么？

;将不同来源的植物细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术。;1.参考动物细胞融合，要想让两个来自不同植物的体细胞融合在一起，遇到的第一个障碍是什么？;①;①;2.概念：;①去除细胞壁原因：。

②方法：。

③相关酶：。

*为什么可以用上述酶？______________________________________________。

*酶解法体现了酶的什么特性？_______________

;任务三：小组讨论回答以下问题：;原生质体：指植物细胞去除细胞壁后剩余的部分，包括细胞膜、细胞质和细胞核。;而真正符合要求的是AB，因此要对融合细胞进行筛选。;项目;14．科学家用植物体细胞杂交技术，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了番茄—马铃薯杂种植株，培育过程如图所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。据图回答下列