人教版高中生物学选择性必修1稳态与调节精品课件 第5章 植物生命活动的调节 第3节 植物生长调节剂的应用 (3).ppt

主题二主题二植物生长调节剂的施用基础知识?落实1.植物生长调节剂施用的注意事项(1)选择恰当的植物生长调节剂。(2)要综合考虑施用目的、,调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。?(3)对于某种植物生长调节剂来说,施用、时间、以及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,施用不当甚至会影响生产。?效果和毒性浓度部位2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)实验原理:适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根。经不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后,插条生根的情况不同。(2)实验过程先做预实验,确定大致范围一系列浓度生长状况相同插条生根状况(3)插条处理(4)分析结果:由下图曲线可知,促进扦插枝条生根的是A点对应的生长素类调节剂浓度,在A点两侧,存在。最适浓度促进生根效果相同的两个不同浓度3.尝试利用乙烯利催熟水果(1)乙烯利的性质①工业品为液体。②当溶液pH3.5时,比较稳定,但随着溶液pH,它会分解释放出。?(2)乙烯利的作用①对水果具有作用。?②进一步诱导水果自身产生,加速水果成熟。?升高乙烯催熟乙烯(3)实验设计的分析①实验的单一变量为香蕉是否浸过溶液。?②浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。③本实验的对照形式为。浸过蒸馏水的一组实验为空白对照组。?④把香蕉放入塑料袋中的目的是防止乙烯利分解成后逸散。?⑤把香蕉置于25℃左右阴暗处,排除对香蕉催熟的影响。(4)实验结果浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快,浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。(5)实验结论:乙烯利对香蕉具有作用。?乙烯利空白对照乙烯温度和光照催熟结论语句辨一辨(1)在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。()(2)实验时常去掉插条的成熟叶片,原因是降低蒸腾作用,保持植物体内的水分平衡。()(3)处理时插条上下可颠倒,不影响插条的成活。()(4)在进行“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验时,正式实验需要设置空白对照组。()(5)乙烯利在植物体内分解释放出乙烯,促进果实成熟,诱导植株产生乙烯。()(6)用生长素类调节剂溶液处理插条的方法有浸泡法、沾蘸法。()√√××√√情境探究?提升依据教材“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”相关内容,回答下列问题。(1)正式实验前做预实验有什么好处?提示预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检测实验设计的科学性和可行性。(2)实验中为什么要选取生长旺盛的一年生苗木的枝条?为什么保留有一定的芽或幼叶的插条容易成活?而所带的叶或芽的数量是否越多越好?提示一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活,很容易生根,实验效果显著。芽或幼叶可产生生长素,能促进插条生根。不是,留叶过多,不利于生根,因为叶片多,蒸腾作用失水多,插条易枯死;留芽过多,分泌较多的生长素,会影响实验的结果,导致结果不准确。(3)在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同,请分析原因。如何进一步确定最适浓度?提示由生长素作用曲线可知,存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间,即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。(4)若实验结果发现枝条都不能生出不定根,其原因可能是什么?提示①没分清形态学上端和形态学下端,枝条倒插;②枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水过多;③枝条幼芽、幼叶保留过多,本身合成了一定浓度的生长素,使形态学下端处于高浓度抑制状态。方法归纳?拓展1.实验中变量的设置与控制(1)自变量的控制:设置生长素类调节剂的浓度梯度。(2)因变量检测指标:插条生根的数目或长度。(3)无关变量:温度、处理时间、植物材料、插条的生理状况等,无关变量设置应相同且适宜。2.对照实验的设置(1)设置空白对照——不添加生长素类调节剂的一组,如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照组,目的是判断生长素类调节剂所起的作用是促进还是抑制。(2)设置相互对照——含不同浓度生长素类调节剂的组别间相互对照,其目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小。3.探究中需要考虑的因素(1)温度要一致。(2)所用的植物材料条件相同,设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。(3)生长素类调节剂的浓度。(4)插条时要将形态学下端朝下。(5)用浸泡法时,最好是在遮阴和空气温度适宜(25~3