苏教版二年级数学快乐的队日活动2.docVIP

苏教版二年级数学快乐的队日活动2

苏教版二年级数学快乐的队日活动2

苏教版二年级数学快乐的队日活动2

苏教版二年级数学--快乐得队日活动2

教学目标:

1、在电脑演示中，学会观察,提取信息，提出数学问题,逐步发展学生得数学思考能力。

２、通过自主探究，合作交流，运用信息解决数学。

3、积累数学活动得经验，体验学习数学得乐趣。

教学重难点：

能在电脑演示中,提取数学问题,运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一、情景创设，引入课题

１、播放歌曲《郊游》（鼓励学生边唱边做动作）

2、谈话:小朋友，快乐得队日活动又和大家见面了。（电脑出示背景图）看,绿绿得茂盛得树木,清清得小溪多美丽得景色呀。同学们决定在这里露营。她们有得在烧烤,有得在钓鱼，有得在洗菜，还有得（板书:快乐得队日活动）

二、主动探究,体会方法

1、电脑出示帐篷图：快看，大家在做自己得事，她们已经把毛巾晒起来了。想一想：若每人用一条毛巾，您知道每个帐篷住几人？您怎么知道得？

2、看着这幅图,您还想知道什么?（小组讨论交流，汇报）

生：（1）一共有多少条毛巾?

（２）3个帐篷一共住几人？

（3）晾毛巾一共有几个夹子?

(4）一共有几人搭帐蓬？

汇报：（1)一共有多少条毛巾?56＝３0（条)

（2)3个帐篷一共住几人?A:每人用一条毛巾,有56=３0（条)毛巾,一共有3０人；B：每个帐篷住１0人，有３个帐篷一共有10＋1０+10＝3０(人）或31０＝30（人）

（3）晾毛巾一共有几个夹子？晾一排毛巾用6个架夹子。有６排毛巾,一共有６６=36（个）

（4）一共有几人搭帐蓬？3人搭一个帐篷一共有3３=9（人）

3、小结：大家观察得很仔细，以搭帐篷一活动就提出很多数学问题，并各种方法解决了问题。接着，我们一起去看看其她小组活动得情况、

三、小组合作，自主探究（由学生自主点击电脑，选择喜欢得活动项目)

1、提问：选择喜欢得活动项目，仔细观察，和同组小朋友说说，您能提出哪些问题？您能解决吗解答别人?再想办法帮助别人提出得问题,并比一比哪组同学提得问题最多，解决得办法最好。

２、各小组选择有关活动,组长安排,互相提问,开展讨论、教师巡视,与同学交流，有针对性得指导、

四、汇报交流,应用拓展

1、生汇报,想无补充。

２、列式解答，说明理由,教师板书、

（1)烧烤活动：参加烧烤得一共有几人?44+1=１7（人）或43+5=１7(人）；烧烤时手中有几根棒?43+3=15

（２）洗菜活动：一共有几人洗菜?2３＝6;一共有几个篮子？43=12

（３）搭帐篷活动：生可能提出（一共有几人搭帐篷?一共搭几个帐篷？）

（4）钓鱼活动：背鱼竿得钓了几条鱼？4２=8；两人一共钓了几条鱼？4+8＝１2

六、全课总结:我们一起参加了队日活动，用数学知识解决了实际问题，真棒。大家想一下，我班开了哪些队日活动,能不能提一些问题，我们一起来解决。（小组讨论,全班交流)

课前思考1:

通过本次活动，可以引导学生联系乘法含义和学过得乘法口诀，提出问题,解决问题。本课中向学生提出得问题比较少，只有每个帐篷里住多少人这一问题、这给学生留下了许多发现问题、提出问题得空间。同时,场景中直接告诉学生得信息也不少了,只有钓鱼组得一组对话提供了明确得数学信息，其她很多信息都隐含在图中，从而有利于启发学生自主地收集信息、组合信息。

课前思考２：

1、这堂活动课得内容是围绕一张情境图展开得,而且图画中对话内容比较少，因此教师在教学时要引导学生认真观察场景图，从中获取一些有价值，用于解决问题、

２、图上得每一项活动，其实都隐藏着一个数学问题,教师要给学生机会多提问、多交流。

３、教师要关注每一位学生，特别是一些学时困难生，要加强指导和鼓励。

课前思考3：

本课首要得任务是培养孩子有序观察得习惯，有众多得情景，需要按照一定得顺序或层次来进行观察、

其次要先要让孩子自主地去搜集和整理信息、然后再让孩子根据信息提出问题并选择所学得方法解决问题、

课后反思1：

学生能比较细心地观察图画，找出图中有价值得信息解决问题。在解决问题时，我采用让学生自主提问，其她学生一起解答,然后交流得方式开展。但是，教师要时时注意学生对别人发言得倾听习惯，提高课堂得学习效率、

另外,在解决完问题后，学生还是要解释为什么这样列式，说说自己得想法。这样才能达到解决问题得真正目得和要求。

本课中先引导来自按照一定得顺序来观察情景图,说说从图中获取得信息,然后再让孩子逐个地根据情景图提出问题和解决问题。在解决问题得过程中体会乘法得应用、

在教学中还注意发挥孩子得主动性，将课堂时间交给孩子自主观察、探索和交流。让每一个孩子都参与到数学活动之中。逐步培养孩子良好得学习习惯。

本课主要是孩子得交流，因此重点培养孩子不仅要听老师得讲述，更要听同学得发言，让她们体会获得知识得途