江苏省2024高中数学 131导数在研究函数中的应用单调性教案1 苏教版选修22.docVIP

导数在研究函数中的应用—单调性

教学目标

1了解函数的单调性与导数的关系；

2会利用导数确定函数的单调区间。

教学过程

一问题情境：

问题1：导数与函数的单调性之间的有什么联系？

二学生活动：

问题2：如何探究函数的导数与单调性之间的联系？

子问题1：数学研究的一般方法是什么？

子问题2：如何用来研究导数与函数的单调性的联系？

三数学构建：

问题3：如何描述导数与函数的单调性之间的联系？

一般地，我们有下面的结论：对于函数y=f(x),

如果在某区间上f′(x)0，那么f(x)为该区间上的增函数；

如果在某区间上f′(x)0，那么f(x)为该区间上的增函数

四数学应用：

例1：确定函数f(x)=x24x+3在那些区间上是增函数？

变式：讨论函数f(x)=x3的单调性

例2：确定函数f(x)=2x36x2+7在那些区间上是增函数？

例3：确定函数的单调减区间

五课堂反馈：

1确定函数y=xx3的单调区间

2证明函数f(x)=exx在区间(∞,0)上是单调减函数

3讨论函数的单调性

4证明函数在区间上是单调增函数

五课堂小结：

（1）了解了导数和单调性之间的联系；

（2）学会了利用导数确定函数单调区间的方法；

（3）理解了用导数求函数单调区间的一般性；

（4）体验了从特殊到一般，归纳猜想检验的数学方法；

（5）体会了数形结合转化的数学思想

六课后作业：

P29：练