3.1 认识地球（第2课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

3.1认识地球（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

教学过程

课题3.1认识地球（第2课时）

教师活动学生活动

科学观念：知道地球仪是地球的模型，明确地球仪对于研究地球的重要性；

“说它像球不是球，肚子里面啥都有。世界各国在其中，不同肤色不同通过猜谜语

教学科学思维：掌握经线、纬线、赤道、经度、纬度等基本概念；

洲”。打一物品，同学们猜猜看是什么？活动，增加

新

目标态度责任：能根据经纬网，写出某地的经纬度，并能利用经纬度判断某地位于哪

学生的学习

课

一半球。兴趣，引出

导

教学重点：理解经线和纬线的空间关系地球仪的学

入

重难点难点：经线和纬线的特点及经纬度的确定习主题。

本节内容选自浙教版七上第三章第一节第二课时。学生在学习《地球仪》之

对，它就是地球仪。今天我们就一起走进地球仪的奇妙世界。

前，已经在日常生活和小学阶段对地球有了一定的认知基础。他们可能通过电

一、地球仪

视、书籍、网络等渠道了解到地球是一个球体，知道地球上有陆地和海洋等基本

1、地球仪

信息。

根据地球是球体这一特征，按照一定的比例把它缩小，制成了地球的模

然而，对于地球仪的具体结构和功能，学生可能还存在一些模糊的认识。在

型，即地球仪。

学习过程中，可能会对经线、纬线、经度、纬度等概念感到抽象和难以理解。同

时，学生在空间想象能力方面可能存在差异，对于在地球仪上确定位置和判断方

向可能会有一定的困难。

学情

新在学习态度方面，初中学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，对于通过地球

分析

知仪来探索世界地理会表现出较高的兴趣。但在学习过程中，可能会出现注意力不

2、地轴和极点

讲集中、缺乏耐心等问题。

（1）地轴：转动地球仪，它可以绕着一根轴旋转，这根轴表示地轴。

在学习方法上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习

授分发地球仪

（地轴是一条假想的轴，地球上并不存在）

能力。教师需要引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与到学习过程

给学生，让

（2）极点：地轴与地球表面相交的两点，叫极点。

中，提高学习效果。学生观察地

①对着北极星方向的这一极，叫北极，用符号“N”表示

总的来说，在教授《地球仪》这一内容时，教师需要充分考虑学生的已有知

球仪的形