第18课 东晋南朝政治和江南地区开发（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第18课东晋南朝政治和江南地区开发

【教学目标】

①知道东晋兴亡和南朝更迭的基本史实。（时空观念）

②了解江南开发的原因、表现及影响。（史料实证、历史解释）

③认识到社会安定是经济发展的前提，理解劳动人民在经济发展中作出的重大贡献。（唯物史观、家国情

怀）

【教学重难点】

教学重点:江南地区开发。

教学难点:江南地区开发的原因和影响。

【教学过程】

环节一：导入新课

我们刚才看到的是南京的六朝博物馆，馆里展出的青瓷、陶俑、建筑构件、大型排水设施遗迹，以及

石刻、书画等文物，反映了这个时期江南地区经济和文化的巨大变化。是什么原因促成了这种变化？江南

地区的经济发展有哪些表现？今天让我们一起走进本课，学习东晋南朝政治和江南地区开发。

环节二：整体感知

1、先导阅读：结合本课子目录思考，这一时期南方在政治和经济上发生了哪些变化？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：东晋的兴亡

1、自主学习：【时空观念】观察地图，说一说西晋灭亡后政权发生了什么变化？结合教材P102，找出南方

新生政权建立的三要素。

答案提示：

317年，司马睿重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

教师指导：西晋怀帝永嘉五年，匈奴军队在刘渊之子刘聪率领下攻陷洛阳，大肆抢掠杀戮，俘虏晋怀帝等

王公大臣，最终导致西晋于316年灭亡。西晋宗室司马睿在建康重建晋朝。

2、自主学习：【史料实证】结合视频根据材料思考：司马睿是在谁的帮助下得以重建晋朝的？其政权特点

是什么？这开启了哪有一新的治理模式？

帝(司马睿)初镇江东，威名未著，敦(王敦)与从弟导(王导)等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰:“王与

马，共天下”。——《晋书·王敦传》

答案提示：王敦、王导；王与马，共天下皇权与士族共治天下（门阀政治）

3、教师指导：西晋“八王之乱”时，最后掌握实权的东海王司马越看到北方局势恶化，策划在江南留下退

路，在永嘉元年(307)七月，任命司马睿为安东将军、都督扬州江南诸军事，渡江进驻建邺，成为江南地区

最高统治者。北方匈奴贵族刘渊起兵后，战乱频繁，处在战乱中的北方大族和流民大量南下。其中最有名

的是琅琊王氏代表人—王导。司马睿初到建邺时，南方的世家大族并没有把他放在眼里。王导感到问题的

严重，就与他的堂兄王敦策划如何提高司马睿的威望，拉拢南方世家大族。王导想到每年三月初三是江南

人民传统的禊节，百姓们都要到水滨河畔去祭祀，求福除灾。于是公元307年禊节这一天，王导安排司马

睿也乘坐着华丽的轿子出来了。仪仗队威武庄严，引人注目。南方大族看到簇拥在轿子后面的队伍，为首

的正是北方世家名士王导和王敦。他们极为震动，感到司马睿就是北方大族要拥戴的皇帝，不能不刮目相

待。于是，南方世家中的头面人物顾荣、纪瞻相继出来，在路旁拜见司马睿。王导这一招，使司马睿的威

望大大提高。东晋政权有了南方士族的支持，在江南站稳了脚跟。由于王导在东晋政权建立过程中起了很

大作用，东晋开国大典那天，司马睿硬要拉王导一起坐在御床上接受百官朝拜。王导坚辞，说：“如果太

阳与天下万物相同，那么老百姓怎么能得到阳光的照耀呢？”晋元帝很高兴，封他为侍中、司空、录尚书、

领中书监，掌握朝廷大权。又以王敦为江州刺史，控制上游武装。至此，王氏家族子弟大多在朝廷上居官。

当时民间谚语说：“王与马，共天下＂。至此，门阀士族的政治模式形成。门阀士族是地主阶级中的一个

特权阶层。它萌生于后汉，形成于魏晋。门阀士族拥有特权并与庶族保持着严格界限。政治上，他们累世

做职闲望重的高官；经济上，按官品占有大量土地和劳动人口，并且不向国家纳租服役；社会地位高人一

等，不与无特权的庶族（又称寒门）联婚和同乘共坐。为了保护自己的特权，他们特别注意门第。他们垄

断政治，排斥庶族寒门。

4、自主学习：

①观看视频结合教材思考下列问题。

答案提示：北伐中原，收复故土；

祖逖、闻鸡起舞、中流击楫

北伐失败，未能收复中原。

抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。

教师指导：西晋在经过“八王之乱”以及“五胡乱华”事件之后，黄河以北的大片国土都被胡人占领，志

存高远的祖逖多次上书当时的皇帝司马睿，希望能派他率军北上收复失地，然而，无意北伐的司马睿只给

了他一个空头衔敷衍了事，没给他一兵一卒。在这种情况下，祖逖率领跟随自己南下队