第6课 战国时期的社会变革（教学课件）七年级历史上册（统编版2024）.ppt

目标导学三：商鞅变法燕国乐毅改革齐国邹忌改革赵国胡服骑射楚国吴起变法魏国李悝变法韩国申不害改革秦国商鞅变法变法改革有利于推动社会进步，是大势所趋。各国的变法......都在不同程度上打击了奴隶主贵族，保护封建地主阶级......这对提高劳动人民的生产积极性，解放生产力是有促进作用的。——《中国古代史》【唯物史观】各国变法说明了什么？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学三：商鞅变法公元前356年秦孝公任用商鞅主持变法。三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。——求贤令“治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循古而兴；殷夏之灭也，不易礼而亡。然则反古者未必可非，循礼者未足多是也。”——《史记·商君列传》核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习2024年秋新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取，(请在下载网站留下联系方式，以便上传者售后，售后加Vwkl436858）。七上历史战国时期的社会变革夏商周时期奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡导入七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。学习目标123知道战国七雄的地理位置，兼并战争等基本史实。（时空观念、史料实证）知道商鞅变法的内容及意义，认识到改革是社会发展、国家强大的动力。（历史解释、唯物史观）知道战国时期经济发展的表现，了解都江堰水利工程，感受我国古代劳动人民的智慧。（家国情怀）先导阅读，整体感知阅读教材子目录，说一说战国时期，社会政治、军事、经济都发生了哪些变化？东周公元前770年～公元前476年公元前475年～公元前221年春秋战国政治军事经济政治军事经济王室衰微诸侯争霸铁农具、牛耕出现（奴隶社会）（封建社会）商鞅变法，确立新的政治经济秩序。诸侯兼并铁农具、牛耕推广（青铜铸造、采矿、竹木器、皮革、制陶、酿造）与春秋相比，战国时期社会经济进一步发展的表现有哪些？核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：战国时期的经济发展行业农业手工业商业铁制农具和牛耕出现规模不断扩大，分工更加细致。商业活动活跃，金属货币广泛使用战国春秋铁器使用日趋____；牛耕进一步_____；_________分工更加____商业____，货币________，出现________，__________出现兴修水利普遍推广细密大工商业主发达流通广泛中心城市核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学一：战国时期的经济发展图片展馆农业馆手工业馆商业馆【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）④⑦①③⑥⑧②⑤④双镰铁范①铜冰鉴⑤大商人吕不韦⑦都江堰示意图⑧彩漆竹席②战国货币③猪形酒具盒⑥彩绘木雕卧鹿目标导学一：战国时期的经济发展公元前256年秦国李冰成都的岷江防洪、灌溉、水运等。时间人物地点作用阅读教材，填写都江堰相关概况。鱼嘴飞沙堰宝瓶口核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习因地制宜目标导学一：战国时期的经济发展是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习解决了洪水泛滥的问题，保障了周边地区的农业灌溉，使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习（都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。——《华阳国志·蜀志》【史料实证】想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？目标导学一：战国时期的经济发展核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄【时空观念】阅读教材，对比春秋战国形势图，说说其变化之处。变化一：诸侯国数量不断减少，秦、楚疆域进一步扩大。变化二：晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。变化三：齐国国君之位被大夫田氏所夺取。核心素养问题探究教师指导知识拓展自主学习目标导学二：战国七雄【唯物史观】韩氏、赵氏、魏氏及田氏是何身份？他们夺权说明了什么？他们夺权胜利的原因是什么？三家分晋田氏代齐①卿大夫礼乐征伐自“天子”出礼乐征伐自“诸侯”出礼乐征伐自“大夫”出③农具牛耕的推广，私田大量开垦，实力进一步增强。②权力下移，分封制进一步瓦解，周王室统治完全崩溃。（新兴地主阶级