方便筷子(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国真题.pdfVIP

方便筷子（教学设计）

学年综合实践活动

三年级上册全国通用

教学内容

本课教学内容围绕“方便筷子”这一主题展开，通过观察、实验、

设计等环节，引导学生了解筷子的起源、种类、使用方法及其文化内

涵。学生将学习筷子的基本结构，了解其在日常生活中的应用，并探

索如何通过创新设计使筷子更加方便实用。

教学目标

1.知识与技能：让学生掌握筷子的基本结构、使用方法及礼仪，

并能够创新设计方便筷子。

2.过程与方法：通过观察、实验、设计等环节，培养学生动手

操作能力、观察能力和创新思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和传承意识，

提高环保意识和可持续发展观念。

教学难点

1.筷子结构的复杂性：筷子的设计涉及多个部件和尺寸，学生

需要理解各部分之间的关系。

2.创新设计的实施：引导学生从生活实际出发，提出切实可行

的创新设计，并能动手制作模型。

教具学具准备

教具：筷子样品、多媒体教学设备、PPT课件、实验材料。

学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、测量工具等。

教学过程

1.导入：通过讲解筷子的历史和文化背景，激发学生的学习兴

趣。

3.设计与制作：学生根据观察结果，设计方便筷子，并利用学

具制作模型。

4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评，

教师给予评价和建议。

板书设计

方便筷子

提纲：

筷子的历史与文化

筷子的结构与使用

创新设计方便筷子

学生作品展示与评价

作业设计

个人作业：学生绘制一幅关于方便筷子的设计图，并附上简要

说明。

小组作业：小组合作，制作一份关于筷子使用礼仪和环保知识

的手抄报。

课后反思

本节课通过实践活动，使学生深入了解了筷子的文化内涵和实用

功能。在教学过程中，学生表现出较高的参与热情和创新能力。然而，

部分学生在设计过程中遇到了结构设计的难题，需要在今后的教学中

加强对设计原理和方法的教学。总体来说，本节课达到了预期的教学

效果，但也暴露出一些需要改进的地方，将在后续教学中予以关注和

改进。

重点关注的细节是“教学难点”中的“创新设计的实施”。这个

环节是培养学生动手能力、观察能力和创新思维能力的关键步骤，也

是本节课的核心内容。

创新设计的实施

1.引导学生观察和思考

在设计环节之前，教师应引导学生细致观察现有的筷子设计，包

括传统筷子和市面上的一些创新设计。通过观察，学生可以发现筷子

设计中存在的问题，如易滑落、不易夹取小物件等。

教师可以提出问题，如“如何使筷子更易握持？”“如何提高筷

子夹取食物的效率？”等，激发学生的思考。

2.提供设计灵感的来源

教师可以通过展示一些创新的工业设计产品，如符合人体工程学

的餐具、多功能工具等，为学生提供设计灵感。

引导学生从日常生活中寻找设计灵感，如观察人们使用筷子的习

惯、了解不同年龄段和不同能力水平的人使用筷子的需求等。

3.明确设计要求和评价标准

在学生开始设计之前，教师应明确设计的要求和评价标准，如设

计应解决的具体问题、设计的美观性、实用性、创新性等。

设计要求应具有挑战性，同时也要考虑到学生的实际能力，避免

过于复杂或难以实现的设计。

4.分组合作与讨论

学生分组进行设计，每组应有明确的分工，如设计师、实验员、

记录员等。

教师鼓励学生在小组内进行充分的讨论，共享设计想法，通过集

体的智慧来解决问题。

5.制作原型和测试

学生根据设计方案制作筷子的原型，可以使用纸张、塑料等易于

加工的材料。

制作完成后，学生应进行实际操作测试，检验设计的有效性，并

根据测试结果对设计进行优化。

6.展示与评价

每个小组展示自己的设计原型，并说明设计理念、解决的问题以

及设计的亮点。

其他小组和教师根据评价标准给出评价和建议，教师应鼓励学生

的创新精神，同时指出设计的改进