2.1.2 种子植物 第一课时（教学设计） 七年级生物上册 （人教版2024）.pdf

2.1.2种子植物（第一课时）

一、教学目标

1.生命观念：

认识种子的基本结构，识别当地常见的植物种子，理解结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：

（1）通过观察种子的结构，培养学生的实验操作能力。

（2）通过观察、讨论交流，分析实验现象，培养学生逻辑思维能力。

（3）尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力和归纳总结能力。

3.态度责任：

（1）认同种子植物与人类的密切关系，增强学生爱护生命、保护植物的意识。

（2）培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。

二、教学重点和难点

1.教学重点：菜豆种子和玉米种子的结构。

2.教学难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

三、教学设计思路

本节是继“藻类、苔藓植物和蕨类植物”之后的第二节。突出体现了生物学中的结构与功

能、生物与环境两大主题，并隐含生物演化“从水生到陆生，从低等到高等，从简单到复杂”

的规律。因此在本节内容的教学中，依托对种子结构的观察实验，通过让学生课下采集和观察

种子以及果实的过程，逐步引导学生理解种子比孢子更适合陆地生活的特征，思考果实与种子

的关系，从而使学生得出种子植物更加适应陆地环境的结论，进而认同结构与功能、生物与环

境的密切关系。

本节内容，首先通过PPT播放《千年古莲开花结果》的视频设疑：“想一想：莲子为什么

能保持那么长久的生命力？”，让学生明确“种子和孢子相比，种子的生命力更强，更适应陆

地环境”，然后引导学生思考：种子是如何发育成新植物的？它的内部结构有什么奥秘呢？以

此导入新课。

关于“观察菜豆种子的结”的学习，首先分发菜豆种子给学生，让学生观察菜豆种子的

外形，然后指导学生进行实验操作，观察种子的内部结构，然后师生共同归纳总结出种皮、子

叶、胚芽、胚轴、胚根等结构的功能。

“观察玉米种子的结”的学习，首先通过展示玉米种子，让学生观察玉米种子的外

形并与菜豆种子进行比较，然后指导学生进行实验操作，观察玉米种子的结构。接下

来通过介绍淀粉遇碘液会变蓝的特性，组织学生进行归纳总结出玉米种子中胚乳的特

点和功能，以及玉米种子的果皮和种皮、胚乳、子叶、胚芽、胚轴、胚根等结构所在

的位置以及功能，并与菜豆种子的结构进行比较。

最后，“菜豆种子和玉米种子的异同点”的学习，首先通过表格展示菜豆种子和玉米种子

的相同点和不同点，空白部分引导学生观察并讨论，完成菜豆种子和玉米种子的比较，并请小

组代表汇报讨论结果，从而加深学生的印象，增加学生对本内容的理解。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

【新课导入】

通过PPT播放《千年古莲开花结果》的视频设疑：“想一想：莲子为什么能保持那么长久

的生命力？”，让学生明确“种子和孢子相比，种子的生命力更强，更适应陆地环境”，然后

引导学生思考：种子是如何发育成新植物的？它的内部结构有什么奥秘呢？以此导入新课。

【新课学习】

学习目标一、观察菜豆种子的结

1.种子植物

PPT播放一些常见的种子，引导学生观察并讨论“什么样的植物叫种子植物？和孢子植物

有什么不同？”

师生共同归纳总结：在绿色植物中，我们将能结种子的植物称为种子植物。

2.观察菜豆种子的结

分发菜豆种子给学生，让学生观察菜豆种子的外形，引导学生观察并思考：“菜豆种子的

形状、颜色是怎样的？表面有什么特征？”

指导学生进行实验操作：取一粒浸软的菜豆种子，剥去种皮，分开合拢着的两片子叶，

用放大镜观察种子的内部结构。

师生共同归纳总结：菜豆种子的结构有种皮、胚芽、胚轴、胚根以及子叶等。

3.玉米种子的结构和功能

PPT出示菜豆种子基本结构模式图并对其进行讲解，引导学生对照PPT识别种皮、子叶、

胚芽、胚轴、胚根等结构。

教师进一步设疑：“想一想：生活中还有哪些类似菜豆的种子？”

出示花生、瓜子以及蚕豆示意图，引导学生思考并讨论。

师生共同归纳总结：像这样，种子具有两片子叶的植物称为双子叶植物。

学习目标二、观察玉米种子的结

1.观察玉米种子的结

分发玉米种子给学生，让学生观察玉米种子的外形，并与菜豆种子进行比较，请同学们观

察并讨论：“玉米种子和菜豆种子在外形上有什么不同？”。

指导学生进行实验操作：取一粒浸软的玉米种子