4.1 机械运动（第1课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

4.1机械运动（第1课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

教学过程

课题4.1机械运动（第1课时）

教师活动学生活动

科学观念：理解机械运动的概念，能识别生活中常见的机械运动现象；

一只老鹰向下俯冲，双爪伸出，从湖中抓起大鱼，振翅飞升。另一只老通过老鹰抓

教学

科学思维：明确参照物的概念及作用；

鹰飞近，伸出双爪抓住大鱼，完成“空中接力”。鱼的自然现

目标

态度责任：学会根据不同的参照物判断物体的运动状态。象，激发学

新

教学重点：机械运动生的好奇心

课

重难点难点：参照物和学习的积

导

本节内容选自浙教版七上第四章第一节第一课时。学生在学习这一课时之

极性，并引

入

前，在日常生活中已经对运动有了一定的直观感受。他们能够观察到物体的位置

出课题机械

在这一“空中接力”中，老鹰是运动的还是静止的？我们如何描述老鹰的运

变化，比如汽车在路上行驶、人在行走等。然而，对于机械运动的科学概念，学

运动。

动状态呢？

生可能还比较模糊。他们可能不太清楚如何用准确的语言和科学的方法来描述物

一、机械运动让学生观

体的运动状态。

1、机械运动：我们把物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。察教室中

在知识储备方面，学生已经学习了一些简单的物理现象，如长度和时间的测

思考与讨论：下列运动物体在空间位置上有什么共同点？的物体

量等，这为学习机械运动奠定了一定的基础。但对于速度的概念以及如何计算速

答：空间位置不断地发生变化如黑板、

度，学生可能还需要进一步的引导和学习。

桌椅、书

学情在思维能力方面，初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。对于

本等，思

分析机械运动这种较为抽象的概念，他们可能需要借助具体的实例和实验来理解。同

新考这些物

时，学生在分析问题和解决问题的能力上还有待提高，需要通过课堂讨论、练