3.2 太阳系的组成与结构（第1课时）（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdf

3.2太阳系的组成与结构（第1课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

教学过程

课题3.2太阳系的组成与结构（第1课时）

教师活动学生活动

科学观念了解太阳系的构成，知道太阳是太阳系的中心天体；

谜语：一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有（打一自然通过活动猜

科学思维了解太阳大气层的分层结构，包括光球层、色球层和日冕层的特点及

物）。同学们猜猜这是什么呢？谜语，活跃

教学

位置关系；课堂氛围，

目标

新

态度责任能够识别常见的太阳活动，知道太阳黑子的多少和大小是太阳活动强

并引出课题

课

弱的标志。太阳。

导

教学重点太阳的大气层

入

重难点难点常见的太阳活动

本节内容选自浙教版七上第三章第二节第一课时。学生已经在日常生活中对

太阳是地球在宇宙中最重要的近邻。耀眼的太阳每天东升西落，温暖着

太阳有了一定的认知和感受。他们知道太阳会发光发热，晴天时能看到太阳，感

地球。你知道明亮的太阳是怎样的一个天体？

受到太阳带来的温暖。然而，学生对太阳的认识大多停留在表面现象上。

一、太阳系的组成

在知识储备方面，学生通过小学科学课程以及日常生活的积累，对太阳的基

1、太阳系的组成

本特征如形状、颜色等有初步了解，但对于太阳的结构、太阳活动及其对地球的

八大行星、矮行星、小行星、卫星、彗星、流星体等天体共同构成了

影响等较为深入的知识还比较陌生。

太阳系。

在能力水平上，初中学生已经具备了一定的观察能力、思维能力和分析问题

播放一段关

学情的能力。他们能够通过观察图片、视频等资料，对太阳的现象进行描述和分析。

于太阳系的

分析但在理解抽象的科学概念和复杂的科学原理时，可能还需要教师的引导和帮助。

新

视频或展示

知在学习态度方面，初中学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，对于探索太阳

一些太阳的

讲这样神秘而又与我们生活息息相关的天体，往往会表现出较高的兴趣。但在学习

图片，引导

授过程中，可能会因为部分知识较为抽象而产生畏难情绪，需要教师采用多样化的

思考与讨论学生观察太