第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁

【教学目标】

①知道西晋建立及统一全国的基本史实。（时空观念、史料实证）

②了解八王之乱，分析西晋灭亡的原因。（史料实证、历史解释）

③了解少数民族内迁及其带来的影响，认识到中华民族是在民族交往与交融中不断发展壮大的。（时空观

念、唯物史观、家国情怀）

【教学重难点】

教学重点:西晋的统一和衰亡、八王之乱。

教学难点:西晋短暂而亡的原因。

【教学过程】

环节一：导入新课

司马昭宴请刘禅，故意安排蜀国的节目，在旁的人都为刘禅的亡国感到悲伤，而刘禅却欢乐嬉笑，无

动于衷。司马昭问他：是否会思念蜀地？刘禅回答说：“这里很快乐，不思念蜀国。”大家知道这讲的

是哪一成语典故么？

答案提示：乐不思蜀

环节二：整体感知

1、先导阅读：结合本课子目录思考，结束三国分裂局面的是哪个政权，其政权在后续统治中面临什么问题，

最终结果如何？

答案提示：

环节三：新课教学

（一）目标导学一：西晋的建立与统一

1、自主学习：【时空观念】结合地图动画，阅读教材P98，说一说西晋建立及统一的过程。

答案提示：263年魏灭蜀。266年司马炎称帝，改国号为晋，定都洛阳。司马炎就是晋武帝。280年，西晋

灭吴，统一全国。

教师指导：三国后期，魏国实力增强，吴、蜀日益衰落。263年，曹魏权臣司马昭发兵灭蜀，刘禅投降。有

一次司马昭宴请刘禅和投降的蜀国大臣。他故意让人在席间跳起蜀国人的舞蹈，蜀国大臣无不停下筷子酒

杯，思念起已经灭亡的蜀国，个个都潸然泪下。而刘禅却无动于衷，悠然地欣赏舞蹈，品尝美酒，一脸痴

迷愉快的样子。其乐不思蜀的样子让司马昭放下戒备之心。

司马昭总揽大权后，野心更大，总想取代皇帝曹髦(máo)。年轻的曹髦知道自己即便做“傀儡”皇帝也休想

当长，迟早会被司马昭除掉，就打算铤而走险，用突然袭击的办法干掉司马昭。一天，曹髦把跟随自己的

心腹大臣找来，对他们说：“司马昭之心，路人皆知也。我要你们同我一道去讨伐他。”几位大臣知道这

样做等于是飞蛾投火，都劝他暂时忍耐。曹髦不接受劝告，亲自率领左右仆从、侍卫数百人去袭击司马昭。

谁知大臣中早有人把这消息报告了司马昭。司马昭立即派兵阻截，把曹髦杀掉了。

266年，司马昭之子司马炎逼迫魏元帝曹奂禅让，改国号为晋，定都洛阳，史称“西晋”。280年，晋武帝

司马炎伐吴，东吴灭亡，三国时期结束，西晋完成统一。

2、自主学习：观察时间轴思考，西晋的统一有何特点？

答案提示：短

（二）目标导学二：八王之乱与西晋灭亡

1、自主学习：【唯物史观】小组讨论：根据视频结合教材P99思考，西晋是如何走向衰亡的呢？（提示：

可从内部自身发育不良及外部炸弹两个角度考虑。）

答案提示：内部因素：①世家大族奢侈腐败，贪图享乐。②晋惠帝司马衷昏庸无能。③晋武帝司马炎大封同姓

诸王，导致诸侯权力过大，为八王之乱埋下祸根。

外部因素：胡人入华，内迁各族武力进攻西晋。

2、问题探究：【史料实证、历史解释】这则材料说明了当时什么样的社会风气？

（钱）无德而尊，无势而热，排金门而入紫闼，危可使安，死可使活，贵可使贱，生可使杀……凡今之人，

惟钱而已。——《钱神论》

答案提示：社会上下道德沦丧，唯利是图，唯钱至上。

教师指导：材料解析：它没有地位却受人尊敬，没有势力却那么红火，它能够推开富贵官宦之家的朱门、

紫闼。有钱的地方，可以化危机为平安，可以让死的重新复活；可要是没钱了，那贵的就要变成贱的，活

的也得把它杀咯。从这则史料中我们可以得知，当时社会上唯钱是图的风气盛行，这样的社会风气必然导

致统治者无心政治，社会道德缺失，最终国家沦丧。

3、问题探究：阅读教材P99思考：西晋在中央和地方分别面临什么问题？该问题最终引发了哪一事件？这

一事件产生了什么影响？

魏晋以来积蓄，扫地无遗。——《资治通鉴》

答案提示：问题：晋惠帝昏庸无能；诸侯势力强大

事件：八王之乱

影响：给北方社会造成巨大灾难，中原人口大量死亡，幸存者南迁，出现我国古代历史上第一次大规模的

人口迁徙。严重削弱西晋国力，成为西晋由盛而衰的转折点。

教师指导：有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只有挖草根，食观音土，许多百姓因此活活饿死。消息被

迅速报到了皇宫中，晋惠帝听完后大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的子民做点事情，经过冥思苦想

后终于悟出了一