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幼儿园科学活动说课稿5篇

幼儿园科学活动说课稿1

教材分析：

自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一

自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能

来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是

孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的

脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风

来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我

看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都

是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿

了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感

兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕

“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。

幼儿情况分析：

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，

而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子

有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主

动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描

述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而

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不是教师的头脑之中。

说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水

平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：

1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，

并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，

从小形成科学的思维方式。

3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学

习。

活动准备：

1、知识经验准备：

(1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容;

(2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图

画的形式进行记录;

(3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于

“风”的资料和知识，。

2、物质材料的准备：

(1)每组一块分类板

(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、

风车、鸡毛、棉花、小纸船等

(3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。

3、环境资源的准备：选择有微风的天气。

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设计思路：

教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子

引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形

成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的

存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以

尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自

然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设

置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息(书、网络、实验

或询问家长)，让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、

动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己

想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得

知识，习得方法。

活动过程：

一、自然导入，激发兴趣(5分钟)

师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天