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部编版八年级语文下册-《大自然的语言》教材分析及教学建议

《大自然的语言》教材分析及教学建议教材分析

（一）本课地位和教学设想

这是一篇介绍物候知识的说明文。文章生动地有条理地说明事物，

准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点，从感性向理性认识

物候和物候学及相关知识是本文的学习难点。本单元说明文的教学是

在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方

法已有一定了解。因此，本单元的教学除了要巩固所学的说明文相关

知识外，还应结合学生实际，注重学生学法指导和强化学生学法训练，

深化和拓展学生知识。在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象

及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的

特点。在设计教法时，我参考了邱学华先生的尝试教学法，将学生的

旧知识、旧经验和即将学习的新知识相联系，将学生的课外实践和课

内学习相结合，注重从感性向理性的升华，注重学法指导和训练，强

调学习过程中学生自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的全面

发展，提高学生的语文素养。

1.内容概要

简析《大自然的语言》。本文介绍物候学研究对象，物候现象来

临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观

测和研究，促进农业生产的丰收。作者举例生动典型，读起来亲切可

信。

2.疑难讲解

①本文说明顺序的条理性

文章第一部分（1—3段），从描写温带、亚热带一年四季周而复

始的自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学。那么，研究

物候有什么用途呢？文章顺理成章的在第二部分（4—5段）给以解答，

说明了物候观测对于农业的重要性。那么物候现象的来临决定于哪些

因素呢？在第三部分（6—10段）加以具体说明。最后，第四部分

（11—12段），在前文说明的基础上，进一步说明了物候观测的意义，

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提倡人们进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。文章从具体现

象入手，有条理的说明有关物候学各个方面的知识。

文章的条理性不仅体现在全文的结构布局上，也体现在段落层次

间的说明顺序上，如第三部分说明物候现象的来临决定于哪些因素时，

文章指出共有四个：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的

差异。这四个因素的排列顺序不能随意颠倒。作者以“首先”，“第

二”，“第三”，“还有”这些词，说明其作用有大小之分。文章按

主次排列说明顺序符合

事物发展规律，也符合读者认识事物的规律。

②本文重要的说明方法：举例子。

举例子是运用最普遍的说明方法。本文运举例子方法非常成功，

它不但例子多，而且各具特色。有的从说明事理的需要来举例，如为

了说明物候现象而举出的丰富多彩的四季变换情况；有的例子有明确

的针对性，如为了说明物候的作用，作者举出北京地区在1962年因没

有注意到山桃、杏花花期推迟而使农业受到损害的例子。此外，作者

的举例还注意到形式的变换，不拘一格。

本文在多数情况下只举一个例子，足以说明事理就可以了。说明

经度差异对物候的影响举了两个例子。为什么这一处举两个例子呢？

因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地

区的春天比内陆反而寒冷，你不信吗，举例子给你听，只举一个，你

还以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。作者运用举例子这种

说明方法把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通