四年级上册语文教案-第22课 为中华之崛起而读书 人教部编版.pdfVIP

四年级上册语文教案-第22课为中华之崛起而读书人教部编版--第1页

《为中华之崛起而读书》（教案）

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识“崛沈范魏晰效淮租惑斥”10个生字，会写15个生字，理解“衣

衫褴褛、得意扬扬”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话部分。

3.读懂课文内容，体会周恩来的思想感情。

二、过程与方法

阅读并结合背景资料，感悟人物情感。

三、情感态度和价值观

树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

【教学重点】

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

【教学难点】

通过朗读了解社会背景，体会人物思想感情。

【教学方法】

补充资料法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、观看视频，导入新课

咱们先来认识一个人（出示周恩来图片）都认识他吗？

周恩来(1898～1976)，字翔宇，浙江绍兴人。无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国

共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。

周恩来从少年时就立志“为中华之崛起而读书”，正如《少年中国说》里所说的：少年智则国智。

下面让我们一起来欣赏少年中国说的选段：

（点击播放幻灯片）

下面，咱们一起去学习周恩来少年时候的故事，去深入地了解他是在什么情境下提出的为中华之

崛起而读书的。

（板书课题：25.为中华之崛起而读书）学生齐读课题。

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统编版语文教学资料

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二、初读课文，整体感知

1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法

解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：认识“崛沈范魏晰效淮租惑斥

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

3.理解重点词语：衣衫褴褛：衣服破破烂烂。得意扬扬：形容称心如意、沾沾自喜的样子。铿锵

有力：形容声音响亮而有劲。风和日丽：形容天气晴朗暖和。

4.学习多音字：处：chǔ（相处）chù（到处）；喝：hē（喝水）hè（喝彩）

5.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？

（本文讲述了周恩来少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，感悟到“中华不

振”，从而立志要为振兴中华而读书。）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，详细了解周恩来提出这句话的原因。

三、精读领悟

（一）整体感知，了解结构。

课文写了少年周恩来的几件事？用简短的话概括之？（三件）

第一件(第1-6段)：初到东北，无法理解伯父说的“中华不振”。

第二件（第7-8段）：在租借亲眼目睹灯红酒绿和中国人被欺负的场面，明白了伯父的话。

第三件（第9-16段）：立志为中华之崛起而读书，博得喝彩。

当时的社会背景到底如何呢？让我们一起去深入了解。

（二）学习第一件事。

1.指名分角色朗读1-6段。师生评价。

2.从这一部分的字里行间里，你能得出哪些当时的社会情况呢？（东北是帝国主义列强在华争夺

的焦点；有外国租界地