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《文言实词专题复习（一）》教案

语文组：刘秋珍

教学目标：

1、理解常见文言实词在文中的含义。

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2、推断掌握实词义项的规律、方法。

教学重难点：

1、理解常见文言实词在文中的含义。

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2、推断掌握实词义项的规律、方法。

教学法：归纳法、点拨法、练习法

教学过程：

一、基本知识、概念复习：

1、什么是实词？

实词就是具有实在意义的词。一般地说，凡是中学教学中不止一次出现的古今词义不同

的字均可算是文言常用实词。

2、文言常用实词的特点

单音性——单音词占绝大多数，双音词主要是联绵词、叠音词、象声词、偏义复词以

及外来词，为数不多。

多义性——这和现代汉语的一词多义原则上是一样的，但现代汉语用几个不同的词来表

达的意义，在古代汉语中可以用一个词来表达。

近义性——现代汉语中有不太区分的概念，古代汉语中可能分得很细，形成一系列近义

词，如关于看的动词有20多个；马的名词也有20个以上。

活用性——可以按习惯临时改变语法功能，用作其他词类，名词可用作动词、副词、形

容词；动词形容词又可以活用为名词，又有使动、意动等特殊的动宾处置关系。

通假性——用语音相同，相近的字代替本字，这在今天看来类似于写错别字，但在古人

是一种习惯。

3、出示本课教学目标、重点。

二、文言实词解题技巧指导。

1、关键：学生要能结合具体语境（内部语境、外部语境）进行推断。

内部语境：指句子本身的语言环境。

外部语境：指针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

2、结合例句，分组讨论实词含义。

例1：席以露床，啖以枣脯。例2：信而见疑，忠而被谤。

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例3、据崤函之固，拥雍州之地例4、为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？

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例5、吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望。（声望）例6、徒益苦辛耳。（更加）

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例7、忠不必用兮，贤不必以。例8、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

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例9、至丹以荆卿为计，始速祸焉例10、势拔五岳掩赤城

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3、总结规律：

（1）：联想推断（课文迁移法）：

例1、“日啖荔枝三百颗”（吃）

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例6“所以动心忍性，增益其所不能”（增加）

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（2）：语言结构推断（对句判断法）：

例2“见”对应“被”，推断“见”表被动。

例3“固”对应“地”推断“固”为名词“险固的地方”

例7“以”对应“用”，由“用”“被任用”推断“以”意同“用”

例8“逸豫”对应“忧劳”，而“兴国”与“亡身”语义相反，推断“逸豫”与“忧劳”义

相反，意为“安逸