部编版小学语文四年级上册第27课《故事二则》优质教案 .pdfVIP

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27*故事二则

【课前解析】

这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深

刻的道理。

关注原著：

《扁鹊治病》原文见《韩非子·喻老》。名医扁鹊几次拜见蔡桓侯，指出蔡桓侯在病在何

处，劝他赶快治疗。蔡桓侯坚信自己没有病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。整个故事以

时间为序，以蔡桓侯病情发展为线索，讲述了扁鹊和蔡桓侯四次见面的情形，通过两人的不

同神态、语言，刻画出扁鹊的医术高明、尽职尽责，蔡桓侯的骄傲自负、不听善言。故事以

蔡桓侯悲惨的结局，警示人们要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

《纪昌学射》原文见《列子·汤问》，纪昌拜射箭能手飞卫为师，飞卫却让他先下功夫练

眼力。纪昌勤加练习，做到了看东西不眨眼睛，能把极小的东西看得很大，飞卫才开始教纪

昌开弓放箭。后来，纪昌终于成了百发百中的射箭能手。作者详细描写纪昌如何练眼力，只

用一句话交代飞卫教纪昌学习开弓射箭，突出了纪昌的恒心和毅力。故事阐明了一个道理：

无论学什么技艺，都要从它的基本功入手。从另一个角度，还可以看出名师指点对学习成果

的重要作用。

关注主要人物：

扁鹊，姬姓，秦氏，名越人，春秋战国时期名医，渤海郡鄚(今雄县鄚州镇)人。扁鹊曾

居住在中丘（内丘）蓬鹊山（蓬山、鹊山的通称）九仙洞（又名秦越人洞，唐代于鹄诗《秦

越人洞中咏》有记），从师于长桑君，尽传其医术禁方，饮以山巅“上池”（石盆）之水，修

得高超医术。

蔡桓侯（？—公元前695年），姓姬名封人，华夏族，他是春秋时蔡国（现今河南省上

蔡县一带）国君。蔡桓侯为蔡宣侯的儿子，承袭蔡宣侯担任该国君主，在位期间为公元前714

年—公元前695年，共20年。

纪昌，中国古代寓言故事人物，为神箭手，以好学和坚韧著称，出自《列子汤问·》。

飞卫，春秋战国时期赵国邯郸的著名神射手，被尊称为“不射之射”。飞卫教授神箭技艺

的故事记载于《列子·汤问》中，现是语文教材中的一课。相传飞卫是继后羿之后，中国历

史上最著名的神射手。

关注复述课文的方法：

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故事主要情节部分记叙顺序基本相同。《扁鹊治病》中，扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，都

是按“指出病在何处—蔡桓侯的态度—扁鹊告退”的顺序来写的。《纪昌学射》中的两次练眼

中的两次练眼力，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼

力”，最后写“练眼力的结果”。除此之外，故事很有条理，抓住表示事情先后发展循序的词

句。主要信息不遗漏，任务对话要转述来引导学生对文章进行复述。

【教学目标】

1.认识“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”。

2.能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。

3.能和同学交流从故事中明白的道理。

【教学重点】

能抓住表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

1.认识“拜、侯、肤、剂、髓、标”6个生字，读准多音字“扎”“纪”。

2.抓住表示时间顺序的词句，简要复述课文。

【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话导入：（出示课件2）今天我们来学习一篇新的课文。（板书：故事二则）请大家

齐读课题。

学生齐读课题。

过渡：下面我们来具体学习本节课的内容。

二、读文正音，把握内容

1.（出示课件3）学生自读课文。教师提出要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，

注意停顿。

学生读课文。教师巡视，随机正音指导。

2.认读生字词。（出示课件4）

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