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整本书阅读教学设计

整本书阅读教学设计（精选11篇）

作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学

设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的

原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才

是好的呢？以下是小编整理的整本书阅读教学设计，仅供参考，大家

一起来看看吧。

整本书阅读教学设计篇1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子理解课文

内容的方法。

3、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强民族自尊心

和自豪感。

教学重点：感受申奥成功时举国欢腾的景象，学习抓住重点句子

理解课文内容的方法。

课前准备：向家长了解或通过看报查资料搜集申奥成功的材料。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

课件播放一段7月13日夜晚人们在街头狂欢的多媒体课件，观看

之后，师导入：小朋友们，瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个

什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，

比赛成功了，狂欢节等。这到底是什么日子呢？

（生回答）同学们真不错，猜对了，是呀，在2001年夏天的那个

夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到

萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，全中国人民的心沸腾了！电视里

一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放

大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争

是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国

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际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，

中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。师板书课

题。

二、初读课文，整体感知

1、教师朗读课文。(课件朗读)学生边听边画出生字。

2、学生自读画出的生字。(课件出示学习生字)

三、小组合作，自主学习

组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋

友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读课文，

其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。

四、入境悟情，读中品味

1、引导：小朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，

你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，

一起来读读第一节，

2、老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让

学生畅所欲言。接着，我们来看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！

从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而来，挥舞着。瞧！高呼着，

人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十

万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：

你能把刚才的感受通过你的朗读读出来吗？其中“我们成功了!”“我

们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。让我们用比赛形式来朗读。

比一比谁读得更激动。

3、在中华世纪坛前，谁来到了人们的中间，体会国家领导人也来

到人民中间参加欢庆活动。知道这是一件多么伟大、自豪的事。

加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。

五、拓展延伸，创新学习