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幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》及教学反思（含五篇）

第一篇：幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》

及教学反思

《大班数学详案教案《楼房与号码》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

设计意图：

进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用已

有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数

学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字

来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零

碎状态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如

“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么?”。

为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识储

备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数

学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生

活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数

学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数

学教学的价值取向。

教学目标：

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

教学准备：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)

人手一份，多媒体课件，写有具体地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带

卷(用于标示楼房位置)。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：一定的生活经验，了解自己的家庭住址。

教学过程：

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一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验

1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳，发现我们东阳真是个美丽的地方，马路又

宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告

诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

2、这是**住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋

的住宅)

3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这

是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?教案来自：屈;老师教;案网.(101)你知

道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上

呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越

多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层

楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以

选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐

的椅子背后，把楼房正面展示给大家。，

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结