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幼儿园大班游戏活动总结（9篇）

幼儿园大班游戏活动总结（精选篇1）

为积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础

上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外

体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。参照新《纲要》的

精神，我班在实施趣味体育游戏活动时遵循了以下原则：

一、遵循原则

1、目标性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲

要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目

标的理论基础。大班组的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目

标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容

出发，忽视教育目的的现象。

2、发展性原则

幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿

知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规

律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，我们班对幼儿体育游戏活动

的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。

从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特

点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

我们班对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加

教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需

要、计划、组织幼儿的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、

引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导

作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动

参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发

幼儿的内部动机，调动幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，

忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中

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心”，消弱教师作用的现象。

4、活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，我

们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动

脑为特点的教育活动，调动幼儿多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，

我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育、多种形式的教

育过程、班级与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、

重课程轻游戏、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

二、开展活动情况：

1、本班存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不

合理等问题，幼儿园组织了全园教师的晨间活动观摩，互相学习，启发思维，对

提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求运用体育游

戏器械的规律。我们老师充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各

种体育器械;探索创新，发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的

体育器械。

2、体育活动的方法多种多样，我们经常使用游戏的方法组织幼儿练习，把

枯燥的动作和身体素质的练习变成