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幼儿游戏与玩具形考答案--第1页

章节1：

1.在游戏中幼儿可以超越现实，按照他们的想象改变现实。他们可以一会儿是“妈

妈”，一会儿是“教师”，一会儿是“炊事员”等，这体现了幼儿游戏的（）。

B.虚构性

2.游戏的（）特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。

选择一项：

D.形象性

3.游戏的（）特点使游戏既能调动幼儿的积极性，又使游戏对幼儿有强烈的

吸引力。

C.兴趣性

4.《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园应以（）为基本活动”。

选择一项：

A.游戏

5.在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方

式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）

内部心理体验。

C.胜任感体验

6.在“医院”游戏中，扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病，然后决定给病人

吃什么药、打什么针。这反映了游戏可以促进幼儿（）。

B.游戏促进幼儿思维能力的发展

7“寓学习于游戏”的最早倡导者是（）。

C.福禄贝尔

9.游戏与教学的实践关系中，“促进式”关系是指（）。

D.游戏产生于教学中，或者游戏引发教学。

10.我国学者陈鹤琴认为，儿童之所以游戏与两方面的因素有关，一是与儿童的

身体发展有关，二是与（）。

B.儿童好动的天性和游戏能够带来的快感有关

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章节2：

1.在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。

B.经典的游戏理论

2剩余精力说的代表人物是（）。

C.席勒和斯宾塞

3.（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

C.认知发展学派的游戏理论

4.现代意义上的积木来源于（）。

B.福禄贝尔的“恩物”

5.游戏的元交际理论的代表人物是（）。

A.贝特森

6.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。

D.皮亚杰

7.在经典游戏理论中，拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是（）。

D.松弛说

8.维果斯基认为游戏创造了幼儿的（）。

C.最近发展区

9.皮亚杰的游戏发展阶段中，在前运算阶段占主导地位的是（）。

B.性游戏

10.带有明显的主观臆测倾向的游戏流派是（）。

A.精神分析学派

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章节3：

1.按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

B.象征性游戏

2.幼儿各自玩各自的