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五上第八单元主题阅读

年级：五年级辅导科目：语文

课题五上第八单元主题阅读

1.了解第八单元的单元特点；

教学目标

2.根据要求梳理信息，把握内容要点。

教学内容

【基础巩固】

★阅读《古人谈读书》节选，回答问题。

余尝谓读书有三到，谓＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。心不在此，则眼不看

仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。记亦不能久也。三到之中，心到最急。

心既到矣，眼口岂不到乎？

1.按原文填空。

2.用自己的话说说画“”的句子的意思。

3.有个叫李晓的同学，经常嘴在读书，心却不知飞到哪去了。请你用这篇短文所告诉我们的道

理来劝一下他吧。

【答案】

1.心到眼到口到；

2.心不在这里，眼睛就不可能看仔细，心眼既然不专一，就是漫无目的的朗诵，也是不可能记

住的。即便是记住了，也不可能长久；

3.李晓同学，你虽然嘴在读书，心却不知飞到哪去了，所以，你是永远记不住，也学不好的。

我们读书要记住三到：就是心到、眼到、口到。三到之中，“心到”最重要。心既然已经到了，

眼和口难道会不到吗？三到都有了，你所学的知识能记不住吗？

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【知识梳理】

知识点：根据要求梳理信息，把握内容要点

本单元围绕“读书”这个主题编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》

三篇文章，体裁包括了文言文、记叙文和散文，涉及内容跨越古今。从这三篇文章中能够

学到读书的方法、体会到读书的乐趣，感受到读书带给我们的好处。更重要的是让学生明

白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。

《古人谈读书》一文呈现了三则短小精悍的文言文，将孔子、朱熹、曾国藩的读书态

度和方法化为精炼的文字，使其蕴含深刻的哲理，旨在培养良好的阅读习惯。《忆读书》

一文没有理论化的说教，而是另辟蹊径，如话家常。文章开篇一句“一谈到读书，我的话

就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。

在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，

直到文章结尾得出“读书好，多读书，读好书”的结论。娓娓道来之语如心底之泉水，缓

缓流进学生的心中，使其终身难忘。《我的“长生果”》这篇散文在内容上，恰当地运用

了大量的成语，将其和饱含情感的叙述结合起来，增强了话语表现的动感和力度；在结构

上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。作者在

文中饱含深情地回忆了少年时代的读书生活，重点回忆了两次作文的构思与写作的经历，

表达了对书的深厚感情和对阅读的热爱，感情真挚，层次分明。

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本单元在阅读时，要注意梳理信息，把握内容要点

在四年级已经学习了“从不同角度把握文章主要内容”的基本方法，到五年级上册，

我们要继续深入，根据要求梳理信息，把握内容要点。

如读《忆读书》中要求梳理作者的读书经历，总结她认为的好书的标准；《我的长生

果》中要梳理作者读过哪些类型的书，及她从读书、作文中悟出的道理。

相比于四年级的把握文章主要内容，本单元训练的提升之处在于学生要根据要求对课

文的内容要点对信息进行提取、归纳和整理，要求不同，把握的内容要点就不同