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课题

百分数的意义和读写

课时

9-1

授课日期

教学目标

1．使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2．使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3．使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学

重、难点

教学重点：百分数的意义和读写

教学难点：百分数的意义、百分数与分数、比之间的联系和区别

教、学具

教学光盘、课前收集的有关百分数的数据

预

习

要

求

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

创设情境，引发探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下：

姓名

投篮次数

投中次数

李星明

25

16

张小华

20

13

吴力军

30

18

提问：根据这张表，你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些？为什么？教师引导学生比较各种方法，并在讨论中确认最后一种方法是合理的。（在统计表右边增加“投中的比率”一栏）

二、自主探究，初步理解百分数的意义

结合学生的汇报，教师完成统计表。指名说说16/25、13/20、3/5分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。

学生独立思考，小组交流，全班汇报。

学生可能会提出不同的比较方法，如：谁投中的次数多，谁的成绩就好一些；谁失球的次数最少，谁的成绩就好一些；谁投中的比率大，谁的成绩就好一些等。

学生独立计算三名队员投中的比率。

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

提问：根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些吗？

指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

指名口答改写结果，教师板书。

提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？

（2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。

指导学生阅读教材并提问：通过阅读这段文字，你知道了什么？教师进一步示范64/100的读、写方法，并要求学生模仿着读一读、写一写。

指导做练习十九第1题。

指导做练习十九第2题。

提问：根据题中的百分数，你对我国的西部地区有了哪些直观的印象？

指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义

1．指导完成第（1）题

启发：根据“男生人数是女生的45％，如果把女生人数看作100份，那么男生人数相当于这样的多少份？由此，你知道男生人数是女生的几分之几吗？男生与女生人数的比是几比几？

学生自主探索比较的方法。组织交流时，让学生说清楚比较的过程和结果。

学生仿照上面的说法，再说说65/100、60/100的实际含义。

学生自学教材第99页“试一试”上面的内容。

学生照上面的样子表示65/100和60/100，先写出来，再读一读。

读出题中的百分数，再说说每个百分数的具体含义。

学生按要求写出横线上的百分数

独立完成

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

2．指导完成第（2）题。

3．提问：通过解答上面两题，谁来说说百分数为什么又叫做百分比或百分率？

四、巩固应用

做“练一练“第1题。

做“练一练“第2题。

做练习十九第3题。

告诉学生：百分数只表示两个数量的倍比关系，不能用来表示具体的数量。这是百分数与分数的区别。

五、全课总结

提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎样？

先让学生试着说说近视率的含义，学生充分交流后加以明确。

先独立完成，再说说思考过程

先在小组里交流课前收集到的百分数，说说这些百分数表示的含义。

学生先独立判断，并试着说说理由

评价总结

教

后

记

课题

百分数的意义和读写练习

课时

９－２

授课日期

教学目标

1．使学生进一步掌握百分数的意义和读写。

2．通过练习使学生进一步理解百分数与比之间的内在联系。

3．感受百分数在现实生活中的广泛应用。

教学

重、难点

教学重点：百分数的意义和读写

教学难点：百分数在实际生活中的运用的理解

教、学具

小黑板

预

习

要

求

教师活动内容、方式

学生活动方式、内容

旁注

复习引入

1．师：说一说什么叫做百分数？

2．出示判断题

（1）一种商品降价15％，现价是原价的15％。………（）

（2）大于45％而小于46％的百分数不存在。………（）

（3）有99个零件全部合格，合格率是100％。………（）

二、巩固练习

1．完成练习十九第4题

师：如果把地球总面积看作100份，那么陆地面积和海洋面积分别占多少份？

2．完成练习十九第5题

指名说一说比是怎样改写成百分数的？

3．完成练习十九第6题

师问：你是怎样将百分数改写成比的？

生口答并举例说明

生判断并说明理由。

先读题，说一说题中两