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部编四年级上册《蝙蝠和雷达》优质教案--第1页
6蝙蝠和雷达教学设计
第一课时
【课前解析】
关注语文要素:
四年级上册第二单元为“提问”策略单元,是继三年级“预测”后的又一阅读策略
单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法,培养提问意识,提高阅读能力”。单
元共编排了四篇课文:《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》
《蝴蝶的家》,四篇课文呈梯度式前进,逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》
鼓励学生积极思考、大胆提问,让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行
的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上,让学生学会尝试从不同角度去提
问,扩大提问范围,拓宽阅读思维。
关注体裁特征:
《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文,它主要讲的是科学家通过反复实验,
揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜
间安全飞行的问题。在传统教学中,科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法
的习得、语言的体会等方面,而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上,
让学生通过全面深入思考,学习从不同角度提出问题,帮助理解课文内容。
关注策略指导:
提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过《一个豆
荚里的五粒豆》的学习,初步具有了主动提问的意识,思维较为活跃,但提问还是较为
零散,思维比较单一,提问策略的学习对于他们来说非常有必要,为此教师应在充分保
护学生提问热情的前提下,引导学生掌握一定的提问策略。
关注学法指导:
部编四年级上册《蝙蝠和雷达》优质教案--第1页
部编四年级上册《蝙蝠和雷达》优质教案--第2页
教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式,
学会从不同的角度提问。同时,提问策略的学习要注重学生的体验和实践,需要通过多
种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等11个生字,读准多音字“系”,会写“蚊、即”等14个字,会写
“蚊子、即使”等12个词语。
2.学会从不同角度提问。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
教学过程;
一、激发兴趣,引入课题
师:请同学们来猜个谜语。
非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。(打一动物)
预设:谜底:蝙蝠
师:真厉害!我们一起说说你所认识的蝙蝠吧!
(雷达的图片)(课件出示2)
同学们,你们认识图片上的事物吗?谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,他们有什么共同点呢?我们一块儿来学习第6课。
(板书:夜间飞行的秘密)
二、初读课文,了解大意
1.自读课文,排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。
部编四年级上册《蝙蝠和雷达》优质教案--第2页
部编四年级上册《蝙蝠和雷达》优质教案--第3页
3.自己默读课文,试着说说课文主要讲了什么?
4.生反馈,并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法:可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、
还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读成“piān”,“锐”翘舌音要读准,
“荧”要与“萤”要区别开。
2.书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶”(课件出示
4)
指导书写:“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;
“即”的第五笔
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