说课-纯电感电路.doc

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《纯电感电路》说课教案

各位评委老师你们好！

今天我说课的内容是周绍敏主编的《电工基础》第八章第2节，这本教材是国家规划教材，《电工基础》是一门电子类专业的重要基础课程。下面我将从九个方面对本节课的设计进行说明：

一、说教材地位

电感元件是电子元件中的基础元件，在第六章我们已经分析过电感的基本知识，本节课既是电感的延续和拓展,又是学习RLC串联等正弦交流电路的基础,起着承上启下的作用。

二、说学生情况的分析

从知识角度：1、具有电磁感应现象的知识；2、具有交流电的知识。

从能力角度：具有一定的观察、分析、比较、概括能力。

三、说教学目标

根据教材的要求，针对职高学生的心理特点和认知水平，确定教学目标如下:

1、知识目标

（1）了解扼流圈和电感对交流电的阻碍作用。

（2）掌握感抗的计算。

（3）掌握纯电感电路中电流与电压的关系。

2、能力目标

通过实验、归纳、概括出产生感应电流的条件，培养学生的观察、操作、猜想、探究、概括能力。

3、情感目标

通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。

四、说教学重点难点

1、教学重点：纯电感电路中电压与电流的相位关系和数值关系，以及电感元件对电流的阻碍作用。

教学难点：纯电感电路电压与电流的相位关系。

学生理论知识的欠缺，使其难以理解这部分内容，所以将它定为本节课的难点。

2、重难点的处理和突破

通过任务驱动使学生理解掌握重点知识。

通过实验突破难点。

五、说教学方法

实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程，通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。

六、说教学手段

多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用率。

七、学法指导

让学生在做、看、想、议、练、的学习过程中自主的参与到知识的形成和掌握的全过程，使学生不仅将本节课的知识纳入到自己的知识结构中，同时也提高了学生的动手能力和协作能力。

八、说教学过程

（一）引入（3分钟）

1、复习纯电阻电路；

2、引入：纯电感电路。

提问学生,教师指正总结,并用多媒体显示内容

（二）确定任务（2分钟）

任务1：电感线圈对直流电和交流电的阻碍作用相同吗？

任务2：感抗的大小与哪些因素有关？

任务3：电感中电流与电压的关系？

（三）任务实施（30分钟）

任务1：电感线圈对直流电和交流电的阻碍作用相同吗？实验探究

分析电感对交流电有阻碍作用的原因。（教师引导学生）

任务2：感抗的大小与哪些因素有关？实验探究

分析XL与L、f有关的原因。（教师引导学生）

感抗的计算公式：XL????L???2???fL

分析电感线圈在电路中的作用：通直流、阻交流，通低频、阻高频。（教师引导学生）

应用：低频扼流圈：用于“通直流、阻交流”的电感线圈。

高频扼流圈：用于“通低频、阻高频”的电感线圈。

任务3：电感中电流与电压的关系？实验探究

1、大小关系

I=

Im=?(i??)

2、相位关系：

（1）电感两端电压不同相。实验探究

（2）电流落后电压。

（3）表示：解析式、相量图和波形图。

（四）练习（3分钟）

已知交流电压u???220sin?(?314t+45??)?V，它的有效值是，频率是，初相是。若电路接上一纯电感负载XL?=?220??，则电路上电流的有效值是，电流的解析式。

（五）小结与作业（2分钟）

小结：提纲挈领，既理清了本节课的基本内容，又突出了重点内容，促使学生掌握本节课所学知识。

作业：采用分层教学的方法。安排选作题。

九、说板书设计

第二节?纯电感电路

定义：

任务1：电感线圈对直流电和交流电的阻碍作用不同

任务2：感抗的大小与自感系数及交流电的频率有关

感抗：电感对交流电有阻碍作用

公式：XL????L???2???fL

电感线圈在电路中的作用：通直流、阻交流，通低频、阻高频。

低频扼流圈：用于“通直流、阻交流”的电感线圈

高频扼流圈：用于“通低频、阻高频”的电感线圈

任务3：电流与电压之间的关系

1．大小关系

I=

Im=?(i??)

2．相位关系：

（1）电流落后电压。

（2）表示：解析式、相量图和波形图。

设计依据：采用此板书，清晰在再现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。