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四年级语文下册第17课--第1页
四年级语文下册第17课《触摸春天》教学设计
上传:黄德新更新时间：2012-4-1411:46:49
公开课《触摸春天》详细教学设计
作者：佚名
公开课《触摸春天》详细教学设计
执教教师：吴甲寅
指导教师：杨铃林文锋
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；
3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导
学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）
一、课前谈话
四年级语文下册第17课--第1页
四年级语文下册第17课--第2页
１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大
胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜
欢光明还是黑暗？生：光明
２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
（一）读解课题，初读课文。
１．激情导入，感知课文：同学们，我们大家都喜欢光明，我们每天都用眼睛感受着光明，
可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见但鲜艳的花，
他们眼前永远是无边无际的黑暗，对于他们，我们担心、忧虑，那么他们的内心世界是否也
是无边无际的黑暗呢？今天老师要和你们一起学习一篇新的课文，这就是第17课——《触
摸春天》。我们就一起走进这样一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字—安静，让我们看
看她是怎样触摸春天（板书课题）
师：来齐读课题。
师：轻轻的触摸，轻轻地读，好，有感觉，再来一遍
1、初读课题，一边读，一边用动作来感受“触摸”，想象你触摸到了什么？（在想象中丰
富对“触摸春天”的感性画面，如：我触摸到了一片光滑的嫩叶；我触摸到了一只毛茸茸的
小鸟等。）
我们沐浴在美丽的春光里了！带着这样的感受，再把课题读一遍！
2、默读课文，边读边想——你对‘触摸春天’是怎样理解的。
（学生带问题自读课文）
3、交流对课题的理解，先“自己对自己说一说”，然后全班交流。
四年级语文下册第17课--第2页
四年级语文下册第17课--第3页
（学生根据自读感受，谈多元化理解，如：春天到了，花儿开了，蝴蝶飞来了。蝴蝶代表春
天。安静捉住了蝴蝶，所以说，安静“触摸”了春天；触摸是盲女孩对春天的一种感受。她
眼睛看不见了，却可以用心去体验春天等。）
（二）细读课文，感受“奇迹”。
这篇课文，老师不知道读了多少遍，每读一遍都有一种不可思议的感觉，哪些内容让老师产
生这种感觉呢？同学们用心猜一猜，把猜中的句子划在书上！
（引导学生再读课文，动手划出认为重要的语句。）
1、引导学生读后，交流感受。
（鼓励学生表达自己阅读的第一直觉，如：“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女神奇的灵性抓住了”，
我不敢相信；“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊”，盲女为什么会走得“很流畅”；“安
静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶”，我觉得不可能„„）
2、引导学生细读课文，理解“奇迹”。
将学生找到的不敢相信的句子投影在屏幕中：“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅（chànɡ），
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