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班主任经验心得体会

班主任经验心得体会1尊敬的各位领导、老师们:

大家好!首先感谢学校领导,给我们创造了这次畅说心声,交流经验,共同提高,共同进步的机会!在座的各位老师,都有着丰富的管理经验,都有很多值得我学习的地方。你们既是我的合作伙伴,又可堪称我的老师,因为我的管理有很多是得到了大家的帮助或是受到大家的启发!今天我参加这次活动的目的:一是向各位老师学习;二是回顾自己这些年的班级管理,梳理思路,找问题,总结得失;三是希望通过我的发言,能起到抛砖引玉的作用。我这次发言的主题是“班级管理中给我印象深刻的几件事”。

我参加工作后,一直担任语文教学工作和班主任工作,迄今为止,一共接过七届学生:十五级、十八级、二十二级、二十四级、二十七级、三十级和现在的三十三级。

十五级学生。是我接的第一届学生。这届学生是从初二接任班主任。当时班级学习、纪律非常糟糕,甚至于在某些老师的课堂上也乱得不成样子。那时全乡十个班集体,我接的这个班集体全乡倒数第一名。接了全乡倒数第一的班,我还高兴得不得了,原因是我可以做老师了,我可以当班主任了。当时也没想这个班级在我的带领下,是进步还是倒退,但我下定决心,一定要好好的干!经历了我们师生一年的努力,升初三时我班获得了全乡总评第四名的好成绩。至今这个成绩我还记得!接任了班主任,我开始向老师们了解学生的情况,据当时老师们反映,这个班的学习主要是纪律乱,管理跟不上,学习没有动力,聪明的学生还真不少。我主要从纪律、学习等方面去管理学生。纪律方面:首先从思想教育入手,教学学生明白学习的意义,一个班级有良好纪律的重要性;然后制定班级纪律约定,要求人人遵守,并附有相应的措施,任何人都不能凌驾于制度之上,不论男生女生,不论学习成绩,人人平等。再者就是抓好落实。落实才是关键。我采取的是说服教育与古老的惩戒教育相结合的方法。希望最终形成良好的自觉遵守纪律的好习惯!学习方面:主要是对学生进行学习教育和学习方法指导,增强学生学习的动力和自信心。那时自习都有班主任负责,记得那时自习时间,我大部分时间都靠在班里,一是维持纪律创造好的学习环境,二是指导学生的学习。这一级学生给我留下深刻影响的是思想教育、惩戒、早晨早早到教室等学生、自习时间为学生解决学习困难、一起与学生活动、一起与学生参加劳动。

十八级学生。十五级学生是半路接的,带了两年,十八级学生才是我从初一接的第一批学生,所以我格外上心。在这届学生中,我第一次获得了乡优秀班主任荣誉称号,班级成长可谓一步一个脚印,稳步提高。我的这一级学生在学校组织的队列队形广播操比赛中,曾获得三连冠的好成绩;他们初二那年冬季越野赛时,获得全校第一的好成绩。常规管理中,多次获得优秀班集体的荣誉称号!现在回顾一下,这两届学生管理中的得与失:

一是给了学生一种竞争意识,一种不服输的精神,一种向上的动力。这也许是我给学生的做好的礼物。

二是根据校规规范学生的行为习惯。三是给了学生一个公平成长的环境。四是让学生感受到老师对他的关爱。还有一点就是对学生的严格要求,尤其是在落实班规上对学生的惩戒,它是我班级管理中成功的一面,也是我失败的一面。这种失败主要在两个调皮的、倔强的学生身上。一般我本着事不过三的原则,因为这两的学生屡屡犯错,在当时非常气愤的情境下,我惩戒了这两个学生,事后也没有思考对

学生的惩戒是否过了,只是本着学生犯错就应该承担责任。现在想来,当时的做法确实过了,然已无法挽回。现在看传统的惩戒教育,确实在维护班级纪律上起到了很大的作用,确保了班级良好的学习环境!但我们细细想来,惩戒的效果,是达到威慑学生,让学生不敢违反纪律。所以在惩戒学生时,不是看惩戒的程度,而是看威慑力。威慑力的产生,与教师的人格魅力、教学水平等自身素质有关,与教育的时机有关。实际不在了,当时的情景不在了,老师的威慑力就减了大半,即使惩戒的再厉害,效果也不会好!我们一定要记住,管理学生不是在惩戒的程度上加重,是在威慑力上加强!不痛不痒的惩戒,微笑的惩戒是不起一点作用的。后来教育提出了不能体罚和变相体罚学生,学校领导不敢越雷池,班主任也望之畏惧!有这个高压线在,谁敢去碰,有制度在,学生不遵守纪律的越来越多,所以班级管理越来越难!

二十二级学生我只教了两年,二十四级学生比较特殊,那时学校与实验班,我担任的是普通班的班主任。这批学生给我印象深刻的是刘某某。入学成绩在班内中游偏下,到升初三时,全校教学成绩前十名。

是因为在一节语文课上,我发现了他很聪明,在以后的教学中我对他特别关注,时常的鼓励他,在他的思想成上及时关注他,行为习惯及时指导他。才有了大的进步!十八级学生中有一个学生,入学成绩很好,也非常聪明,但就是学习上不够努力,我对其进行了长期的教育,但效果不明显!反思这

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