306小数除法 商的近似数(例6).pdf

总第课时

留山中心小学2017年秋期五年级数学学科集体备课教案第周

科目数学主备教师赵高峰使用教师

课题商的近似数第1课时课型新授课

学

习1、体会求商的近似数的必要性。

目2、掌握取商的近似值的方法。

标

教

重点掌握取商的近似值的方法。

材

分掌握取商的近似值的方法。

难点

析

教法三疑三探

学法自学、合作、探究

学前准备PPT

教学过程个性化批注

一、设疑自探

（一）创设情境，导入新课

同学们我们在前面学习了小数除法，下面老师来考考大家，

看一看大家掌握的如何？

49.5÷1.18.84÷1.7

6.21÷0.0318÷8.4

大家计算的不错，下面老师还有一道题，应该有一定的难度，

请大家看一看。计算完了吗？遇到了什么问题？4.8÷2.3

小数除法除不尽时，那我们应该怎么办呢？今天我们就来学

习例6

（二）出示学习目标

1、体会求商的近似数的必要性；

2、是掌握取商的近似值的方法。

（三）根据课题和学习目标，提出问题

看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。

预设：除法除不尽时，那我们应该怎么办呢?

1

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学

习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自

探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：

（四）出示自探提示，组织学生自探。

自探提示：

1、计算19.4÷12

2、根据上述的计算你能说一说？除法除不尽时，那我们应

该怎么办呢?

3、计算过程中遇到了什么问题，参考教材看看应该怎么解

决？

4、求商的近似数的方法是什么？

5、求商的近似数的方法与积的近似数的方法有什么相同点？

二、解疑合探

（一）小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。

2.教师出示展示与评价分工。

问题展示分工展示形式评价分工展示要求：

1、书写迅速、字迹工整、内容

1

简练、思路清晰、格式规范。

2、非展示同学继续小组活动。

2

评价要求：

1、声音洪亮、条理清晰、重点

3

突出、语言简练。

2、总结答题思路、方法、规律。

4

3、指出优缺点并打分。

4、适度变化、深化。