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《节气歌》说课稿

一、说教材

“节气歌”是人教版小学语文第四册第五单元“语文园地”里的

“读读背背”的内容。

二、说学情

小学学生有一定的理解分析能力，通过《节气歌》的学习，对了

解祖国传统文化的博大精深有着浓厚的兴趣。

三、说目标

基于以上对教材特点、学段要求及学生心理特征、认知水平的分

析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这

三个维度，根据新课程标准对二年级语文教学的要求，我从知识、能

力和情感三方面制定如下教学目标。

1、熟记二十四节气歌；

2、动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的

形式在全班交流。

四、说教法

考虑到二年级学生的现状，我主要采取以学生活动为主体、教师

适时引导的教学方法，让学生通过角色表演、讲故事、活动探究、集

体讨论等形式真正的参与训练活动，而且在训练中得到认识和体验，

产生践行的愿望。培养学生将知识学习和自己的行动结合起来，充分

引导学生从发生在身边的现象入手，发展思辩能力，注重学生的心理

状况。

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五、说学法

读背成语和《二十四节气歌》则以音配画的课件形式引学生入情

入境，在情境中读背。

六、说教学过程

（一）导入

为了方便记住这些节气，还把它们编成了诗歌，人人记诵在心间，

即使一字不识也能耕田种地，也能准确无误地春种秋收。这节课我们

就一起来学习这首《节气歌》。

（二）初读感知。

1、出示儿歌，学生试读；听读录音，纠正错音；自由朗读；指

名朗读；小老师领读；分组轮读；对坐齐读。

2、逐句指名说说每句中所包含的节气，显示，众生修正。

3、师生击掌接读各节气名称。你发现了什么规律？（四季四句；

开头先“立”；句中四季节气不同„„）（三）再读感悟。

1、观看唯美视频，引导说出节气名称。

2、引导美读：原来，24节气还包含了这么多优美的风光啊！谁

能美美地把这首节气歌读一读？

3、她读的美不美？如果我把24节气歌编成这样，请你们读一读，

看看还美不美？、为4什么这样读起来感觉就不美呢？不够简洁，

缺少韵律美。、5划分停顿朗读：再读，有什么不同的感受？

（四）交流自己收集的有关二十四节气的资料。

（五）欣赏二十四节气歌儿歌版本

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（六）读背节气歌：咱们24节气呀，里面还含着很多古诗词的

文化呢，你发现了哪些？

1、学生自由读背，显示。、指导联系。2

（七）小结

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