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12盘古开天地说课稿

（一线教师纯手写）

各位评委、老师：

大家好，我今天说课的题目是《盘古开天地》，下面我从教材、教法、学法、

教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《盘古开天地》是小学语文四年级上册的一篇精读课文。《盘古开天地》想

象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个

叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽

的宇宙的神奇故事。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人

盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发

学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

2、教学目标

根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按

新课标要求拟定以下教学目标：

（1）能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”

等12个词语，并能联系上下文理解词义。

（2）按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经

过和结果，尝试把握课文主要内容。

（3）从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说

说盘古开天地的过程；根据课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的。

3、教学重点和难点

【教学重点】

按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容。

【教学难点】

从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘

古开天地的过程。

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二、教法和学法

【说教法】

为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学

法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情

朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极

性、主动性完成本课教学。

【说学法】

课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方

法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

三、教学过程

为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学

环节：

第一环节：创设情境，激情导入

我首先课件出示盘古开天地的画面。问学生：你看到了什么？你知道这个人

是谁？他在干什么吗？

设计意图：对于四年级的学生而言，神话故事并非零起点，很多学生在学本

课之前对这个神话故事已经耳熟能详了。所以在学生看图画说内容的基础上，引

导学生“有滋有味地读读这个故事，感受神话故事中的奇思妙想”既能激发学生

的朗读兴趣，又将学习引上新的台阶。

第二环节：初读课文，整体感知

我首先让学生自由读课文，用序号标出自然段，遇到不认识的字，可以借助

拼音朋友，也可以请教老师或同学。然后听范读课文的录音，要求学生听准字音。

接着学生分段朗读课文，师生共同评价。在此基础上带着题目中的问题来快速阅

读课文，记录自己阅读的时间。学生思考：课文主要讲了一件什么事？围绕“盘

古创