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我爱我家课件

我爱我家课件篇1

教材分析

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，

许多感受，许多心情，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友

和世界紧紧连在了一起。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存

与生长的地方，每个人都应该拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而

开始……

在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中

的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，

对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教

科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感

基础上编排的，因而对它的学习与表示具有特别意义和诸多内容，也

有较大的教学拓展余地。

本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上

考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘

画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动内容是

一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时可以合理变化，灵活组

织教学内容。这也符合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利

于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内

容。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其

更具人文色彩。

同学分析

1.同学主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的内

容，在此基础上只要老师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听

到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的

家居图片，通过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的

表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了

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适当的引导与促进外，不过多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。

在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

2.适宜同学的工具。

考虑到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的

需要，同时也考虑到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画

棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教

师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最

大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1、通过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居

环境，发现其中的美。

2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或

是表示家人生活场景的画。

3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的

童年生活。

教学重、难点：

通过记忆和想象自身的家，发现家的美。

通过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

教学准备：

教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

学具：各种绘画工具和作业纸。

教学过程：

一、生生互动，活跃课堂。

1.情感交流，互动重组。

今天我给大家带来了三份小礼物，但是这些礼物只能送给认真听

课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

礼物一：教师用6张不同色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小

张，分发给每一位小朋友，每人1张。（如图）

提出要求：每个