王戎不取道旁李 教学反思(4篇)【部编语文四上】 .pdfVIP

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人教部编版语文四年级上册教学反思(4篇）

25、《王戎不取道旁李》教学反思

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，本文主要讲的是王戎年仅七岁，就

能够根据环境来分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。

本文的教学重点是：在多种形式的诵读中培养文言语感，积累一些常见的文

言词语，学习古人仔细观察、善于思考的习惯；使学生了解《世说新语》“志人”

的特点，激发学生阅读《世说新语》的兴趣。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.加强了诵读，诵读的多样化（录音范读，自读，齐读，表演读）有意识地

让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己

的欣赏品位和审美情趣。

2.抓住教学预设之外的突发情境，巧妙地搞好了课堂动态生成，达到了意想

不到的结果。例如：按照教学预设，出示问题：“怎样评价元方这个孩子？”学

生回答，教师总结：“聪敏机智、懂礼识义”，基本上大功告成。突然有学生提出：

友人已经感到惭愧，并下车牵元方，元方仍然“入门不顾”，也是不懂礼貌。我

马上组织讨论，学生发表了很多见解：（1）只要求别人，不要求自己，确实不懂

礼貌。（2）因为友人无信无礼在先，元方这么做并不为过。（3）元方只是一个七

岁的小孩，“入门不顾”这只是一个小孩对别人骂自己父亲后的一种很自然的反

应，不能用要求大人的标准去要求他。然后我很自然地引导学生要学会客观、公

正、全面地去评价一个人。

3．注重了对学生品德的培养。

在教学设计中有意加重了对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确

导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达

到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本节课引导学生从不同的角度进

行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王

戎识李”这个故事表明自己的见解。

三、不足之处

环节设计过于全面，显得臃肿繁琐。过于看重教学的各个环节，各环节时

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间根本无法全部保证。一堂好课不必“滴水不漏”，应留有空间。没有空间，就

没有遐想与深思；没有遐想与深思，也就少有个性与创新。有时留下空间，就是

留下期待，留下余韵，留下创造！古人讲：“授人以鱼，不如授人以渔。”老师在

教学设计中应该注重方法与知识，能力并重。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情境，导入新课——朗

读课文，初步感知——译读课文，把握内容。接着译读课文，把握内容。教师提

示，课件展示自译方法。然后自读自译：学生对照注释，利用工具书，理解词句，

疏通文意。（教师在巡视中引导学生读课文，读注释，尝试翻译文章，并采用圈

点勾画的方法把不理解的词句记录下来。）最后悟读主旨，质疑探究：试对人物

进行评价，并思考从这个故事中悟出了什么道理。

人教部编版语文四年级上册教学反思

《王戎不取道旁李》教学反思

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，就能

够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。从王戎的善于

分析，我们也可以知道，一个小孩都可以善于分析环境，可见作为青少年的我们

也