期末素养评估(九年级上、下册) 试卷 (教师版)2023-2024学年 初中.pdfVIP

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期末素养评估(九年级上、下册)

(80分钟100分)

一、选择题:本大题30个小题,每小题2分,共60分。每小题给出的四个选项中,

只有一项是符合题目要求的。

1.(2023•广州番禺期末)下列文明成果出自古代不同文明地区,突出体现了古代文

明的(B)

A.传承性B.多元性C.交互性D.同一性

2.实行奴隶制民主政治的雅典被称作“男性公民的俱乐部”,这意味着在雅典拥有

政治权利的是(C)

A.城邦全体男性人员B.除奴隶以外的成年男性

C.城邦成年男性公民D.除外邦人外的成年男性

3.公元前4世纪,亚历山大大帝在建立地跨欧亚非大帝国的军事行动中,掠夺了

许多珍贵的艺术品和稀有古物,他的老师亚里士多德利用这些文化遗产进行教学、

传播知识。材料中的“军事行动”客观上(C)

A.促使希腊文明走向衰落B.促使东方文明走向衰落

C.促进了东西方文化交流D.征服了所有的东方国家

4.(2023•佛山顺德期末)恩格斯曾在《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》一文

中说:“在罗马法中,凡是中世纪后期的市民阶级还在不自觉地追求的东西,都已经

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有了现成的了。”在恩格斯看来,罗马法(D)

A.被中世纪全部继承B.蕴含着人类共同的价值追求

C.重视保护私有财产D.奠定后世西方法律体系基础

5.庄园法庭档案记录:无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人,侵犯了全体村民

的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款。庄

园法庭此举(D)

A.限制了领主的特权B.加速了庄园经济的瓦解

C.推动了城市的兴起D.维护了庄园的公共秩序

6.一个历史事实可以由若干事件构成,事件又可以由若干小事件构成,由此可以

排列出一系列事件的等级或层次。下列选项符合这一逻辑关系的是(D)

A.文明交流——亚历山大扩张——罗马帝国扩张

B.古代亚非文明——古埃及文明——古希腊文明

C.古代世界的改革——日本大化改新——中国商鞅变法

D.封建时代的欧洲——拜占庭帝国——《查士丁尼法典》

7.(2023湛江雷州月考•)日本捐赠给湖北的物资,纸箱的标签上写着八个汉字:山“

川异域,风月同天。”1300多年前,日本遣人来中国学习佛法,赠送给中国的袈裟上

绣着一首偈子:山川异域,风月同天。寄诸佛子,共结来缘。这一时期两国的结缘推

动了日本(B)

A.市场经济的发展B.由奴隶社会过渡到封建社会

C.天皇权力的削弱D.贵族的特权加强

8.阿拉伯帝国“在政治上经常分裂,但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯

文化区。这个文化区,既有古代东方文化的韵味,又有西方文化的气质。”这说明

(C)

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A.阿拉伯帝国的分裂使阿拉伯文化区形成

B.文化发展是阿拉伯帝国繁荣的重要体现

C.东西方文化在阿拉伯地区得到广泛交流

D.阿拉伯文化影响了东西方文化发展特点

9.(2023•茂名期末)如图所示为西欧某一时期的社会现象。这一现象(D)

A.确立了资本主义制度B.加速了租地农场的衰落

C.平衡了城乡人口分布D.推动了生产方式的变革

10.“他坚信大地是圆形的,盼望做一件人类历史上破天荒的壮举——环绕地球航

行。在他遇难后的第二年,他的船队完成了这一壮举。”材料中的“他”是