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本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》(第二课时)公开课教学设计--第1页

10.爬山虎的脚(第二课时)

教学目标

【知识与技能目标】：

1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎，空隙，拂过，漾起，叶柄“,弯曲，逐渐，瞧不起”等

词语。

2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

【过程与方法目标】：

通过有感情地朗读，小组合作探索等方法学习作者的观察方法和表达方法。

【情感、态度与价值观目标】：

培养留心周围事物的习惯，做一个生活中的有心人。

【重点难点】

重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。

难点：1、知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

2、把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

【教学过程】

一、导入：小朋友们，上节课我们学习了爬山虎的叶子，叶子是如此的漂亮,那末爬山虎到

底是怎么往上爬的呢？在弄清晰它怎么爬之前，我们得先了解一下爬山虎的脚“”。

二、读文画图，学习爬山虎的脚“”

师：请小朋友们打开语文书，翻到第26页，认真默读第三自然段，找出描写爬山虎脚“”的

句子，并且用横线画出来。

(一)读文画句

要求：默读第3自然段，用“——画出描”写爬山虎脚“”的句子。

1.学生读文画句。

2.学生反馈句子。课件出示：

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爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的

触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

3.齐读句子。

(二)读文画“脚”

1.师：请小朋友们准备好导学稿，再读句子，要读懂每一句话的意思，根据这一部份的内容，

你来检查一下自己昨天画的爬山虎的脚“”是否正确，然后我要请小朋友到黑板上来画一画。2.

指名画脚

教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶(提前画好)。

3.指名到黑板上画脚“”。

提出要求：请下面的小朋友们根据内容先检查自己画的爬山虎的脚“”是否还需要修改，再来

看看黑板上的脚“”是否画得正确。

①选颜色：老师这儿有红、黄、绿三支粉笔，请一位同学选择一种颜色来画。

预设一：学生选择的是红色

说明这位学生认真读书了，而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选择红

色。(说课文依据)

预设二：学生选的不是红色

教师不能简单地否定，而是把学生浮现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强

化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。

②画脚“”。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。

③全班评议。

师根据学生画的脚“”进行相应的提问：你为什么用红色的粉笔划？为什么画得那末细长？为

什么在细丝上还要加之个小圆圈呀？为什么要画在这个地方？

学生再读书，以课文为依据，对照同学画的脚“”进行评议，纠正错误。

重点理解以下几点：

位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这(里，作者用了什么方法来写爬山虎

的脚？——比喻)

颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

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④师：黑板上画的脚是否正确？(