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幼小衔接教学计划（合集9篇）

篇1：幼小衔接教学计划

一、学生思想方面：

1心理准备方面

学校要创设一个好的心理氛围，例如融的厚生关系宽松、愉快的学习

氛围，让新生感受到充满爱与重的良好环境中生活，这对新的发展起到不

可忽视的作用进入小学后，儿童的生活条件和条件将发生新的变儿童由平

事依父每渐过波到事独立成，因此，养他们自我管理。自我服务的能为分

重要学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强律，让新生有速守

起律的心理准备。

2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童

由事依赖父母渐过渡到事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务

的能为分重要。

3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，

让新生有遵守纪律的心理堆备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚

持完成规定的任务。

二、做好幼小衔接工作的具体举措

幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合

力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，

做好家长工作是非常重要的。

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的`重要性。使家长

们能够主动、积极的参与到此项工作中来。

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三、培训内容：

1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单的观摩教

学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。

2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养；适时调整新生的

生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

3、培养学生文明习惯养成、课堂纪律、体卫艺活动方面培养、课堂

流程、见到老师问好等行为习惯培养。

所述，针对断生的身心发展特点，从新生的实际出发积根创造条件，

通过丰富多彩的教育活动，教育环境的创设，日常生活的管理，家长工作

的开展等途径，促进的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。

篇2：幼小衔接教学计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼

儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际

出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常

生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：20某某年3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

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一初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力

（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。

二有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

三初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形

成好奇心和求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段（20某某年2月—3月）

1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形

式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

第二阶段：实施与调整提高阶段（20某某年3月—7月）

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学

习生活与责任意识。

3、做好各项准备工作

⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿

知道为什么要上小学，小学