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职业院校防疫期间在线课程教学质量评价的

成效、问题及建议

作者：崔依冉韩锡斌周潜

来源：《教育与职业(下)》2021年第01期

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摘要[]2020年初，受新冠肺炎疫情影响，职业院校春季学期全面转向在线教学。文章对53

所职业院校在线课程教学质量评价报告进行了文本分析，旨在呈现职业院校防疫期间在线课程

教学质量评价的成效并揭示存在的问题，为后续信息化教学提供经验和启示。研究结果表明：

大部分职业院校关注并实施了在线课程的教学质量评价，力图通过多个角度、多种方式保障防

疫期间在线教学的顺利开展，但由于第一次面对如此大规模的在线教学，也存在评价意识相对

薄弱、评价内容维度不全、评价主体对教师与学生重视不足、评价方式较为单一、评价结果的

应用意识相对薄弱等问题。疫情之后，混合教学将成为新常态，对此，文章提出了今后职业院

校开展混合课程教学质量评价的相关建议。

关键词[]教学质量评价;在线课程;职业院校;教学效果;新冠肺炎疫情

作者简介[]崔依冉（1994-），女，山东潍坊人，清华大学教育研究院在读博士;韩锡斌

（1964-），男，天津人，清华大学教育研究院副院长，副教授，博士生导师;周潜（1976-

），男，辽宁丹东人，清华大学教育研究院，高级工程师。（北京100084）

基金项目[]本文系国家社会科学基金“十三五”规划2018年度国家一般课题“混合教学的理

论体系建构及实证研究”的阶段性研究成果。（课题编号：BCA180084，课题主持人：韩锡

斌）

中图分[类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2021）02-0088-07

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2020年初，受新冠肺炎疫情影响，教育部连发多条通知，要求各级各类学校以线上教学

的方式实现“停课不停教、停课不停学”，在线教学在全国范围内全面展开。面对教学方式如此

大的转变，如何确保在线课程教学质量成为所有学校共同面临的课题，职业院校也不例外。本

研究基于部分职业院校疫情防控期间开展在线课程教学质量评价的相关资料，试图呈现职业院

校疫情防控期间在线课程教学质量评价的成效，揭示存在的问题，为后续开展信息化教学提供

经验和启示。

一、在线课程教学质量评价研究综述

（一）疫情防控期间在线课程教学质量评价的相關研究

疫情防控期间关于在线教学的研究得到广泛关注，但对于院校行动的调查研究多关注在线

课程教学、院校组织管理、教师培训等方面，在线课程教学质量评价的文献整体数量较少，且

相关研究主要集中在评价指标构建与教学质量保障策略等方面。例如，金根娣和蔡长春从教学

资源、教学设计、教学活动、教学效果四个方面提出了包含18项观测点的高职院校在线开放

课程教学质量评价指标体系;田园从服务内容、用户体验、交互过程三个维度构建了在线教学

资源平台应用效果的评价指标，并对中国大学慕课、腾讯课堂等在线教学平台进行了试用评价;

牛东育和蒋晓玫构建了学校统筹与二级教学部门相结合的二级教学质量评价体系，形成了教学

设计、教学、应用、学习与管理5个方面、10项测评点的线上教学质量评价指标。袁铎、郑

辉赠和黄虹通过