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人教版语文八年级下册

6阿西莫夫短文两篇

1．梳理文章内在的逻辑关系，把握文章阐述的事理。

2．比较分析两文的说明对象和说明角度，体会事理说明文的特点。

3．学习作者探索未知的精神，激发自主探索的兴趣，养成科学的思考方法。

第1课时

一、导入新课论，或“板块构造”理论。说明角度是通过

长期以来，人们试图解释地球上陆地和南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”

海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，理论。《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙

地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上的灭绝”，说明角度是通过“被压扁的沙

所有的大地都是连在一起的，后来由于某种子”来探讨恐龙灭绝的原因。

原因，超级古大陆一分为二，继而又四目标导学二：比较说明思路

分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南《恐龙无处不有》的说明思路：全文分

极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印四部分。第一部分为第1段，这两句话是全

度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深篇行文的逻辑基础。第二部分为第2—7段，

刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南介绍恐龙无处不有是因为大陆在漂移。第2、

极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就3段介绍南极和地球其他大陆上都发现有恐

为这一学说提供了有力证据。这是为什么龙化石，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；

呢？这节课我们一起来学习美国著名科普作第4、5段写这一发现引起了作者的深入思

家和科学幻想小说家阿西莫夫的两篇科普短考，作者没有把思维定格在恐龙本身的研究

文。上，而是“把这个发现与南极大陆联系起

二、教学新课来”考察；第6、7段作者思有所获，“是大

目标导学一：比较说明对象和说明角度陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”。第三部

1．从课文注解得知，这两篇短文在原书分为第8—12段，简明介绍板块学说，并说

中编排在一起，同在《新疆域》的章节里，明每个大陆都有恐龙化石的原因。第四部分

请问这两篇短文在内容上有什么联系？请谈为第13—15段，再次聚焦南极恐龙和其他生

谈自己阅读的初步印象。物，确证这一推断的正确性。总之，全文从

明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，现象到本质，逐层推进，表现了思维的开放

都证明了“不同科学领域之间是紧密相连性和严密性。

的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领《被压扁的沙子》的说明思路：全文分

域产生影响”这一观点，都运用科学发现相四部分。第一部分为第1段，引出说明对象。

互佐证来进行科学研究。第二部分为第2—6段，探讨恐龙大灭绝，介

2．读课文，比较分析两篇短文的说明对绍“撞击说”和“火山说”，揭示