《巨人的花园》案例及评析 .pdfVIP

《巨人的花园》案例及评析--第1页

《巨人的花园》案例及评析

第一篇：《巨人的花园》案例及评析

在想象中感悟快乐

《巨人的花园》读写结合教学案例

案例背景：

《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作

家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。故事叙述的是一个巨

人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子

们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬

天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们

来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花

园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆

除了围墙，花园重新成了孩子们的乐园，巨人也感到无比的幸福。

这篇童话语言优美，故事的显著特点是运用对比的方法展开故事

情节、揭示道理。为了让学生走进文本，体会童话特点，我在教学中

紧扣“想象”两字，抓住“巨人砌墙前后花园景色”这一对比展开教

学，从朗读入手，自读自悟，自说自写，让孩子从“没有孩子就没有

春天”这一直观认识领悟到“快乐要分享”这一主题。

案例描述：

【片断一】：了解童话，感知神奇

师：我们读过那么多童话故事，你觉得童话故事有什么主要特点？

生1：童话故事里发生的事情都特别夸张神奇，想象力很丰富。

生2：童话往往会采用拟人手法，动物植物都会说话都有感情。

生3：每个童话都会教我们做人的道理。

师：是的，童话它想象特别丰富神奇。让我们走进《巨人的花

园》，看看这个故事，想象一下画面，哪些地方你觉得特别神奇的？

（生自由朗读课文，寻找神奇之处。）

生1：小男孩在树下一伸手，桃树就绽出嫩芽了。

生2：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

《巨人的花园》案例及评析--第1页

《巨人的花园》案例及评析--第2页

生3：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，

雪花飞舞。生4：插图上，巨人这么大，孩子这么小，这也非常神奇。

师：为什么你觉得这几处描写很神奇呢？

生1：现实生活里人根本就没有魔力的，不会一下子让桃树发芽。

生2：孩子们一走，花园里怎么就变冬天呢？这太奇怪了吧。

生3：村子里是春天，围墙里是冬天，这怎么可能呢！

师：你发现了吗？故事里的这些神奇之处，都是跟谁有关的？

生：跟孩子有关的，孩子在花园里，花园里就有春天。

【设计意图】：单元导语中揭示了本单元的教学任务：“走进奇

妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，

进一步感受童话的魅力”。所以在课堂教学一开始我们让孩子先回顾

自己读过的童话的特点，提炼出“想象丰富神奇”这一主要特点。从

体验神奇之处入手，让孩子产生阅读文本的兴趣。通过对神奇之处的

质疑，产生研究文本的动力。最终得出“没有孩子就没有春天，有孩

子就有春天”这一学习主线。

【片断二】：感受美丽，体验快乐

师：请你去找找，孩子们没有被赶走前，花园是怎么样的？

生：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，

夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到

那里玩。（根据生回答课件出示这段话。）

师：会读书的人能把一段文章读成一个词。这段文字你们能把它

读成哪个词？（生自由朗读，并把这个词语写在这段话的边上。）

生：我把它读成“生机勃勃”,我从“孩子们都喜欢到那里玩”感

受