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三年级下册语文《七颗钻石》教学设计三年级

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，

教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才

更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的三年级下册语文《七颗

钻石》教学设计三年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

教学目标：

1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路

人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。

2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化

的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点

——夸张的手法来表现人们的美好愿望。

3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些

词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。

4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、

反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本

童话表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！（ppt）

2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？

我们一起说出课文题目《七颗钻石》，ppt，板书。

3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节

课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。

二、回忆故事，概括出主要情节。

1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的

记忆力！ppt看来真是难不住你们，再来一组！

通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力

还真是强！

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那看你们还能不能回忆起，ppt，课文主要讲了一个什么故事？

在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！

2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神

奇故事。当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。谁来按顺

序说一说都发生了哪些变化？

下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同

学读一读水罐第一次变化的内容，

同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。

谁来说一说你找到的`水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生

变化的句子是：）嗯，找的很准确。

小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈

妈的孝心）

那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说

你的体会。）

3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人

夜里敢出门吗？

许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？

怕，她为什么还要出去？

4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？

学生回答：哪儿、累的睡着了

你能体会到什么？

引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了

许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰

难的感觉！

小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？

（坚持、不怕困难、）

老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈