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高考作文点滴谈

高考备战的序幕已然拉开，各位同仁有关备战高考的理论层出不穷，百花齐放；实践指导更是标新立异，卓有成效。本人不揣浅陋，就高考作文复习方略，谈点粗浅意见和建议 ,以就教于方家，不妥之处尚请批评指正。一、认清作文特点，做到有的放矢自

1999年“假如记忆可以移植”这一高考话题作文出台后，话题作文就以其新颖独特的面目赢得命题专家的青睐，也成了广大师生备战迎考的重中之重。连续五年，全国高考语文试卷的作文均以话题形式出现，其身价亦可略见一斑了。何谓话题作文？这早已不是个新鲜的话题了，但我们有必要对它进行一次较细致的审视，弄清其特点，在指导学生作文复习时，做到心中有数，有的放矢。所谓话题作文，就是针对一种现象或事物，自由命题 ,进行作文。它具有如下之特点：1：命题范围广阔近五年来高考作文命题范围涉及了科幻、认知、道德、哲理、思辨等各个领域。针对话题作文命题范围广阔的特点，应指导学生重视平时生活积累，多浏览书刊杂志，多关注国内外发生的大事要事，只有厚积方能薄发，才不至于拿到文题，冥思了半天，还无从下笔。2：作文要求开放度大话题作文开放度大，有利于写作能力强的考生尽情发挥，拉开应有的档次。虽说话题作文在写作内容上具有很大的灵活性，但这并不等于写作者可以信马由缰、任意驰骋，而应抓住命题者的真正意图，对所给材料作深入细致的分析，明确写作范围及相关要求，切忌浮光掠影，凭自己的肤浅印象，落笔成文，这样势必造成下笔千言，离题万里的尴尬局面。

3：作文自主性强话题作文要求相对宽松，文体自选，这无疑给考生打开了自由创作之门，考生完全可以根据自己的特长，选择适当的材料，选用自己擅长的文体，挥洒成文 ,而不至于在一棵树上吊死。但也应提醒考生注意：高考作文“文体自选”并不等于淡化对文体的要求，“四不像”“大杂烩”是高考作文的大忌。这就要求考生在作文复习时弄清文体特点，写出中规中矩的作文文体。二：针对高考作文特点，拟定有效的复习途径“前事不忘，后事之师。”我们认真分析这几年的高考命题和评分标准，从中不难发现其特点，

并以此为基础指导今年的高考作文复习。1：作文命题关注学生的品德培养，促进素质教育以高考促进素质教育，引导素质教育，是高考命题的重要思想。作为集中表现一个人的思想品格和精神境界的高考作文，其命题更是体现这一思想。从2001年的“诚信”话题到2002年的“心灵的选择”，都明确显示：作文与做人结合，文品与人品统一，对考生的写作能力和人品素质进行双重检测；2003年“感情亲疏和对事物的认知”之话题，虽无直接的道德品质言辞，但考生认知水平的高低将决定文章的优劣。这就要求考生提高思辨

能力，正确处理感性与理性的关系，使其在以后的人生之路上少走弯路。总之，高考作文旨在引导青少年关注人生，关注现实生活，从而健全人格，砥砺思想，增强社会责任感和使命感。这就要求我们考生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了，而应积极关注人生，提高品德修养。2：实施两个等级，注重“基础”，激励“发展”把高考作文能力要求分为“基础”和“发展”两个等级，是近几年一直坚持的重大举措。它的实施给中学作文教学带来了积极的影响和深刻的变革。这一评分标准告诉我们，既要注重基础，又要发展个性；既要引导考生练好扎实的基本功，又要追求各自的特色和创意。3：作文限制加大，审题难度增强话题作文在一开始的时候，限制是很少的。考生可以充分发挥写作个性和特色。但这一宽泛的特点又不可避免的带来了很大的负面影响：因限制较少，就给宿构、抄袭提供了可乘之机，这样就有失考试的公允。因而从2002年起作文的限制就在逐步加大：给“选择”戴上“心灵”这一锁链，表明这一选择必须是心灵的震撼与碰撞，而一般的选择就难以切合题意了。这无疑就加大了审题和选材的难度。而今年的高考话题作文“感情亲疏和对事物的认知”在限制上就更大了。只有认真读懂作文要求，紧扣“关系”论及感情亲疏与认知的双向互动作用，才能写好这篇作文。如果脱离“关系”只谈“感情”或只谈“认知”的文章，写的再好也难逃偏题的厄运！由此可见，我们在指导学生作文复习时，一定要提醒学生细审题意，领会命题意图，写出切合题旨的文章来。否则，“一招不慎，满盘皆输”

三：根据评分细则，制定适当对策为了使作文阅卷工作趋于公平、公正、合理，每年都会有相应的评分细则出台。这些评分细则是承继与发展的，总体上是将作文能力分为“基础”和“发展”两个等级。其