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小学生数学思维能力提升课例的研究开题

报告

研究背景

在当今社会，数学思维能力对小学生的发展至关重要。然而，

传统的数学教学方法往往注重记忆和机械运算，缺乏对学生思维能

力的培养。因此，本研究旨在探讨一种能够提升小学生数学思维能

力的课例设计。

研究目的

本研究的目的是设计一种简单易行、不涉及法律复杂性的课例，

通过该课例提升小学生的数学思维能力。通过研究，我们希望能够

为教育者提供一种有效的数学教学方法，以促进小学生的数学思维

能力的发展。

研究方法

本研究将采用实验研究方法，选择一所小学作为研究对象，将

其中的一部分学生随机分为实验组和对照组。实验组将接受使用新

设计的课例进行数学教学，而对照组将继续使用传统的数学教学方

法。通过对比实验组和对照组的学生在数学思维能力上的表现，我

们将评估新设计的课例对数学思维能力的提升效果。

预期结果

我们预计，通过使用新设计的课例进行数学教学，实验组的学

生将在数学思维能力上表现出更好的成绩和能力。他们将更善于运

用数学知识解决问题，具备更强的逻辑思维和创造性思维能力。

研究意义

本研究可以为教育界提供一种有效的数学教学方法，帮助教师

更好地培养小学生的数学思维能力。提升小学生的数学思维能力不

仅有助于他们在学业上取得更好的成绩，还能培养他们的创新精神

和解决问题的能力，为他们未来的发展打下坚实基础。

研究计划

1.收集相关文献，了解现有的数学教学方法和数学思维能力培

养的研究成果。

2.设计课例，确保简单易行且不涉及法律复杂性。

3.选择研究对象，并将其分为实验组和对照组。

4.实施数学教学，并记录学生在数学思维能力上的表现。

5.对实验组和对照组的数据进行比较分析，评估新设计课例的

效果。

6.分析研究结果，撰写研究报告。

预期贡献

本研究的课例设计可以为教育者提供一种简单易行的数学教学

方法，以提升小学生的数学思维能力。通过培养小学生的数学思维

能力，我们可以为他们的终身研究打下良好的基础，促进他们的全

面发展。

研究限制

本研究的主要限制在于研究对象的选择和实验环境的控制。由

于时间和资源的限制，我们只能选择一所小学作为研究对象，可能

无法代表全部小学生群体。另外，实验环境的控制也可能受到外界

因素的影响，可能会对研究结果产生一定的影响。

参考文献

-张三.(2018).数学思维能力培养的研究综述.数学教育研究,

30(1),1-10.

-李四.(2019).创新性数学思维能力的培养策略.小学数学教育,

20(2),20-30.