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提升初中学生数学阅读能力的实践研究

作者：龙晶晶

来源：《启迪与智慧上半月》·2024年第02期

摘要：新课程改革背景下，学生的数学阅读能力越来越受到关注，数学阅读能力是指学生

理解和应用数学概念、公式、符号及图表等数学知识的能力。它与学生的抽象思维、认知思维

发展存在密切的联系。因此，教师有必要在初中数学教学中培养学生的数学阅读能力，加深学

生对数学知识的理解，在此基础上实现深度学习。文章立足新课程改革，针对提升初中学生数

学阅读能力的实践研究展开了讨论，以期为初中数学教师提供参考，提升学生的数学阅读能

力。

关键词：初中学生；数学；阅读能力；实践

数学阅读能力影响学生的数学成绩，教师应该积极采取有效的教学措施，帮助学生提升数

学阅读能力，拓宽学生的视野，促进其深度学习。但是，目前部分教师尚未认识到培养学生数

学阅读能力的重要性，这就需要教师转变教学理念，将培养学生数学阅读能力作为重要教学任

务。

提升初中学生数学阅读能力的1重要性

有1.1助于提升学生的数学理解能力

众所周知，阅读是理解的基础。在初中阶段，学生接触的数学知识的难度明显提高，涉及

数学概念、公式等，学生理解起来存在一定难度。而教师采取积极的措施提升初中学生的数学

阅读能力，能够帮助他们更好地理解数学中复杂的概念和公式，使他们深入掌握数学知识，进

一步提升学生的数学理解能力。

有1.2助于提升学生的数学应用能力

数学应用能力的提升离不开学生数学阅读能力的推动。学生只有具备良好的数学阅读能

力，才能掌握知识点，并将知识应用到实际问题解决中。学生只有具备数学阅读能力，才能够

深入理解数学问题，并对数学问题展开深度思考。在此基础上，他们可以挖掘数学知识的本

质，将问题与数学知识联系起来，促进问题的解决。

有1.3助于提高学生的数学成绩

在新课程改革背景下，虽然教育开始从关注学生的成绩逐渐向关注学生的能力转变，但是

成绩依然是评价学生的重要指标。如果能够提升学生的数学阅读能力，就能使他们形式数学思

维，如逻辑思维、抽象思维、空间思维等。学生可以在数学思维的推动下提升解题能力，他们

则可以更好地应对考试，并促进数学成绩的提高。

提升初中学生数学阅读能力的实践措施2

创设良好的数学阅读环境2.1

在培养学生数学阅读能力的过程中，良好的数学阅读环境必不可少，它能够给学生营造轻

松愉悦的阅读氛围。因此，教师要采取有效措施，为学生创设良好的数学阅读环境。

首先，数学教师应该引导学生参与到数学阅读中，让学生明白数学阅读不仅能够提高学习

成绩，而且可以激活数学思维。其次，教师应该为学生提供充足的阅读材料。阅读材料是保障

学生数学阅读能力提升的关键。基于此，学校应该为学生提供适合的数学阅读材料，如数学科

普读物以及习题集等，切实满足学生的数学阅读需求；教师应该根据班级和学生的實际情况，

精心挑选适合学生阅读的内容，并适当编写或者改编一些与初中生发展水平相适应的数学小故

事，激发学生的数学阅读兴趣。最后，营造良好的师生关系。师生关系影响学生参与数学阅读

的积极性，教师应该和学生建立信任关系，鼓励学生积极开展数学阅读活动，并与学生一起讨

论分享阅读想法。创设良好的数学阅读环境，可以使学生沉浸在数学知识的海洋中，感受数学

知识和文化的魅力，这对提升学生的数学阅读能力具有促进作用。

组织开展2.2数学阅读活动

初中阶段的数学知识学习相对枯燥。很多学生的数学阅读兴趣明显不足。针对这些问题，

教师应该积极组织开展多种形式的数学阅读活动，让学生参与阅读，激发数学阅读的兴趣。

一方面，教师可以组织学生开展阅读笔记展示活动。活动开始之前，教师可以为学生讲解

做阅读笔记的方法，如如何总结概括阅读的内容、如何表达自己的阅读感受、如何拓展阅读相

关内容等，加深学生对阅读笔记的认知。在此基础上，教师选出优秀的阅读笔记进行展示，为

学生提出意见，并鼓励学生继续做数学阅读笔记。通过组织学生开展阅读笔记展示活动，不仅

能帮助学生建立学习自信心，而且可以提高他们的数学阅读效率和质量。另一方面，教师可以

组织学生开展以“快乐数学，快乐阅读”为主题的数学阅读活动。数学不仅仅是简单的数字与运

算符号，它充满着魅力、趣味和奥秘。教师可以组织学生开展数学阅读活动，让他们沉浸在数

学故事中，拓展他们的学习时空，让静态的课本、有限的课堂时空在课后阅读中得到延伸，让

学生了解数学的美、数学的趣。