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音乐欣赏教案15篇

(教案出自：教案网)(播放大中国音乐)2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?二、熟悉节奏，学习拍打。师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗?1、教师依次出示|_O_O|、|___O|、|____|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。师：请一个小朋友来告诉大家，节奏卡是怎么看的?_的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。幼：_的时候是拍手，O的时候不拍手。师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。2、学习新的节奏类型：|_---|、|__O__O|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗?来试一试。(1)幼儿自主拍节奏。(2)师：在|_---|中，这个短横线是什么意思?你来猜一猜。(这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。)(3)教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。师：我们一起来创造新的动作来表示延长符号吧。(4)师：|__O__O|，谁来拍拍这种节奏?教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。师：这个和我们刚刚出示的|_O_O|有什么不同啊?是不是速度变快了。师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。三、观看图谱，连贯拍节奏。1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。师：小朋友们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难?我们一起来练习一遍(教师帮助幼儿巩固练习。)2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。师：下面要请小朋友自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。师小结：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?四、选择乐器，探索合奏。1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，(教案出自：教案网)在轮奏的基础上进行合奏。师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。4、幼儿听乐曲演奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。音乐欣赏教案(篇6)这是一节很成功的音乐欣赏活动，首先在上课时老师先放了一段小提琴音乐让幼儿欣赏（老师可以引导幼儿一起做拉小提琴的动作，要有一种很沉醉的感觉），问幼儿是否喜欢听这首曲子（引出本节课的主题）老师提问：是否喜欢这首曲子，这首曲子给人什么感觉，然后幼儿回答说出感觉并做出动作来。接着老师在一张白纸上跟着音乐的节奏画出这说曲子的感觉，画完之后让幼儿观察这幅画有哪些地方是一样的哪些地方不一样，然后边放音乐边让幼儿观察老师的画老师也要在旁边做手势给幼儿看。听完之后让幼儿说出自己最喜欢的一段并说出理由：有些什么感觉，后者感觉和谁在一起也要表演给其他幼儿看，让幼儿边听音乐边想边做动作表现出来最后师生一起互动玩游戏。目标：1：借助符号，肢体感受音乐曲式结构各段的情绪变化。2：尝试根据音乐情绪并表现相匹配的音乐游戏体验与她人共同游戏的快乐。这节课老师的表现力很强，融入幼儿之中和幼儿一起活动很有活力。音乐欣赏教案(篇7)浅谈如何上好小学音乐欣赏课摘要：《义务教育音乐课程标准》指出：”音乐课要培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。“针对音乐学科的特征，从音乐美学的角度对音乐欣赏的教学策略作分析和探讨，旨在让学生能真正体验音乐的美和美的音乐，得到艺术的熏陶。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：”能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。“笔者通过教学实践和探索认为，只有以学生为主体，让学生积极参与音乐欣赏活动，才能真正提高学生的音乐修养。教师要加强对音乐欣赏教学策略的研究，以音乐为本，以欣赏为主，将学生从原本对音乐无意识的”听“上升到对音乐内涵的感知和理解，让每一位学生都可以真正成为音乐的欣赏者。教材是教师进行教学的基础，分析好教材是上好一堂课的前提。在备课时，尽管不可能预设到课堂上发生的点点滴滴，但要尽可能想得细一点、全一点、精一点，这样教学活动才能顺利并有效地进行。教师应该思考如何让学生走进音乐教材、熟悉音乐作品，进而乐