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- 2024-12-08 发布于安徽
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作
业
怎样将这次作业中暴露的问题融入课堂教
学中呢?我把这道习题做改动,设计了这样一设
份课堂作业,如图4。
高质量小学数学计
作业的设计体系与
实施路径研究
图4
这份作业的设计旨在让学生在对比、辨析
陈燕
中发现问题、解决问题。在完成作业的过程中,
学生利用估算最先发现小红的做法一定是错
的。学生在重点分析小明的做法时,会发现
2.5×3.6+0.4表示3个多的2.5又加上0.4,而加上
小括号后表示的是4个2.5
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