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高中地理综合实践作业设计（二）

出行方式调查

一、设计背景

出行方式，体现交通运输方式的选择，配套鲁教版2019必修二教材第四单元的第一节

20172020

《交通运输与区域发展》这一教学内容，在《普通高中地理课程标准（年版

“”

年修订）》中，要求学生能够结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的影响；

本次实践作业，要求学生在假期间调查居住所在地的居民的出行方式，并以示意图的形

式呈现实践结果，将课标对本条目要求落实到学生的独立行动和自主思考层面，同时也

是对本节相关内容的学以致用。

二、活动目标

1.

通过走访和调查，了解居住地的居民的出行方式，培养学生观察、收集和整理地理信

息的能力。

2.

通过使用地图工具自主选取调查地点和范围，并将获取到的信息利用统计工具对数据

进行分析，培养学生使用工具和加工处理地理信息的能力。

3.

通过撰写实践报告，分析影响居民出行方式的因素，理解运输方式及其改变对区域发

展的影响，加深对可持续发展的认识，培养学生综合分析地理问题的能力。

三、活动设计

（一）活动时间、地点

利用假期（寒暑假、节假日、周末），采用小组合作或个人调查形式，到学生所居住地

所在城市进行问卷调查和走访。

（二）具体步骤

1.

学生制定调查问卷，问卷应包含以下内容：

1

（）调查基本信息（年龄、职业类型、性别）；

2

（）主要出行方式及选择的原因；

3

（）当地交通运输方式是否发生改变，发生了哪些改变；

4

（）运输方式的改变对居民个人有什么影响；

2.APP

确定调查地点，使用地图类或软件定位所在位置，框选调查范围；

3.

采用实地走访，结合地图工具，进行走访调查（调查过程中需进行记录，以拍照形式，

将记录整理放入实践报告中）。

4.进行问卷调查，并对数据进行分析

5.

撰写调查报告，分析调查内容。

试卷第1页，共5页

（三）成果形式

1.

居民出行方式调查报告

（四）评价

类目标准得分

准备充分（10）准备充分

调查实践能力（20）选取地点合理，调查过程完整、真实

工具使用能力（10）合理使用相关工具，帮助调查实施

5

社会交际能力（）社会交际能力强，大方与人沟通

评价

信息获取能力（10）获取详实、有效的信息

5

信息处理能力（）对信息处理和分析得当

实践报告（40）实践报告论据充分、报告完整

总评（100）

四、内容指导与实施建议

1.

工具使用建议

1

（）地图工具

可首先使用地图类APP选定调查范围，依照地图进行调查；选取区域以主要道路为界，

选取矩形范围进行调查，如下图所示：调查者居住云南省昆明市呈贡区，可现在地图

app中找到所处位置，选择合适范围进行框选，进行走访调查，做好调查记录。

试卷第2页，共5页

2

（）统计工具

统计工具建议使用Excel，能够进行简单的统计计算以及图表的呈现。

也可在教师的帮助下使用SPSS进行专业统计分析。

2.问卷制作建议

1

（）问卷设计中尽可能不要使用含有暗示性的语言描述；

2

（）问卷设计对个人信息部分要特别注意，不可过度挖掘，一般而言，只需包括（年

龄、性别、